【正文】 曲。
(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。) (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。
(1)完整地唱全歌。
(3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。
(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。) ，并進(jìn)行歸納。
：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《童心是小鳥(niǎo)》 聆聽(tīng)《四季》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《童心是小鳥(niǎo)》 歌曲范唱導(dǎo)入?！拔狈浅？谡Z(yǔ)化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。
歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。
歌曲《一把雨傘圓溜溜》 這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。
，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。
《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。難點(diǎn)也是二聲部教學(xué)，相對(duì)于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生。
：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。
。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
，盡量滿足學(xué)生的要求。
(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。
二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) ，提出要求： 任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。
(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。
。
(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。) (3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。
3 .音程基本訓(xùn)練： 。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。
四、課后小結(jié) 《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入一定的打擊樂(lè)器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂熱鬧起來(lái)，但在熱鬧的同時(shí)，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂(lè)使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。
。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。
(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。
。
、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。
設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng) 的行星) ：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。
：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。
。如果有的小組能伴舞表演更佳。
，講“水星”的故事。
，聽(tīng)后要分組討論。
設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。
自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。) 《水星——飛行使者》第一主題(片段)。
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：表演《小白船》 聆聽(tīng)《水星》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《水星》 以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星? (太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器 電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。
《望月節(jié)》。播放錄音《望月節(jié)》。
(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。
《天地在我心》。
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析) 《天地在我心》童聲獨(dú)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/2/4變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。
曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開(kāi)。
合唱《讓幻想展翅飛翔》 科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。
教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》 表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》 編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析： 《小白船》是一首朝鮮童謠。
《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。
第三課 幻想 教學(xué)目標(biāo)： ，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、課后小結(jié)：這堂課學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。
，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。
，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集，這是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。
小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。
(2)作情景表演。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。
表演歌曲。
有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。教師分別巡視指導(dǎo)。
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 表演歌曲《迷人的火塘》 編創(chuàng)與活動(dòng) 聽(tīng)辨訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、表演歌曲《迷人的火塘》 齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。
三、課后小結(jié) 課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。
教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。
板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。這是侗家的風(fēng)格?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。
《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。
設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?( ) 板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。
《阿佤人民唱新歌》。
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 表演《迷人的火塘》 教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 ：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。
，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。
，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。
，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。
(4)完整地唱好全曲。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。
(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。
、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。
(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。
(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。
。
仔細(xì)聆