20xx骨干教師跟崗學習參考總結通用-文庫吧資料
2025-01-17 02:55本頁面
【正文】 。由于分數是決定我們成績好壞的唯一標準。關于我們的學生，試卷不管是難依然簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的標題倒不是不會做，而是與他們的答題不標準有著直截了當的聯絡。
數學的標準與示范作用
在聽了曾老師的課之后，除了感受曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭才能特別強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要特別精煉、每一個咨詢題的設置都要恰到好處、板書也應充分表達數學知識的構造體系。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我如今的心態(tài)特別的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
二、教學常規(guī)常態(tài)化
教學需要激情
一堂數學課，是不是能生動，首先在老師是否有一種良好的心態(tài)。學生是課堂行為的主要發(fā)生者。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。老師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升本人的教學經歷。在跟崗學習期間，我自覺把本人當作中山紀念中學的一員，恪守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各種活動。在20多天的相處中我從他身上學到了特別多，不僅僅是課堂教學的
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