20xx人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)8蝴蝶的家-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 02:10本頁(yè)面
【正文】 ） 二、比一比，再組詞。
震撼 gǎn（ ）h224。
【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行交流?！? 【設(shè)計(jì)意圖：讀中加深對(duì)詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)難以言說的意境；讀與交流中發(fā)揮想象，形成意境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)慣，在分享學(xué)習(xí)成果的愉悅過程中，教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。
這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們 的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說的是什么呢？ ”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿?！保ㄕn件出示11） 小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？ 說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？ （1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋 下、樹葉下面……（課件出示7）（板書：猜想） （2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶 是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？（課件出示8） 作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶， 說明作者平時(shí)怎么樣？ （3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用 你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！（課件出示9） 蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？ （1）一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一 樣，肯定有家。（課件出示5） 第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的 低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？” （1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。
主要問題：（課件出示4）你是從文中哪里體會(huì)到 作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？ （板書：下雨 著急） 3．請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？ ，發(fā)表個(gè)人見解。
在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去 感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。
三、緊扣課題，研讀課文 （—）讀課文，提煉重點(diǎn)。
指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。
： （1）指名說說課文主要寫了什么。
（2）想想說說：（課件出示3） 課文主要講什么？ 從哪幾個(gè)方面講的？ （3） 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志?！昂募以谀睦?？”這一問題的提出激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（教師板書：蝴蝶的家）
1．課件出示蝴蝶圖片。
教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （
，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ，理解“輕盈、震撼”等詞語
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