20xx幼兒園保育員工作職責(zé)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 00:39本頁(yè)面
【正文】 餐時(shí)的正確姿勢(shì)
創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境
協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好地進(jìn)餐習(xí)慣如不挑食、不浪費(fèi)糧食、保持桌面和衣服的干凈、專心吃飯等
五、午睡
為幼兒準(zhǔn)備好午睡所需要的床鋪和被褥
保持室內(nèi)空氣流通和溫度，掌握好開(kāi)窗和關(guān)窗時(shí)間
協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好地午睡習(xí)慣，如睡前上廁所，將脫下的
衣物放在固定的地方疊放整齊、進(jìn)入睡眠時(shí)更安靜、不大聲說(shuō)話、不帶玩具上床等
六、起床
協(xié)助教師照顧幼兒起床，并在幼兒離開(kāi)睡眠室后整理床鋪及開(kāi)窗通風(fēng)
根據(jù)氣候變化為幼兒增減衣服
協(xié)助教師幫助幼兒穿好衣服，鼓勵(lì)并教會(huì)幼兒自己會(huì)穿衣和疊被
七、喝水
全天備足溫度適宜的飲水，供幼兒隨時(shí)飲用
在日托班每日兩次的集體飲水時(shí)，協(xié)助教師照顧幼兒取水及飲水
八、戶外活動(dòng)
協(xié)助教師為幼兒做好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具等準(zhǔn)備工作
協(xié)助教師為幼兒做好戶外活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，如入廁、增減衣服、整理裝束、系好鞋帶等
照顧因身體不適不能參加活動(dòng)的幼兒
協(xié)助教師在戶處活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的照料
九、游戲活動(dòng)
游戲前配合教師準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和玩具材料
保持游戲環(huán)境的安全與衛(wèi)生
教師組織集體游戲時(shí)，照顧個(gè)別幼兒參加游戲活動(dòng)
配合教師在游戲中觀察幼兒，有針對(duì)性地給以幫助和教育
十、有組織的教育活動(dòng)
根據(jù)不同教育活動(dòng)的需要，配合教師做好準(zhǔn)備工作
在活動(dòng)進(jìn)行中觀察幼兒的身體、情緒及參與活動(dòng)的情況，必要時(shí)給予個(gè)別照料
在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，按教師的要求進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，避免過(guò)度幫助和代替
教育活動(dòng)結(jié)束后協(xié)助教師整理環(huán)境
十一、離園
協(xié)助教師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品
穩(wěn)定幼兒情緒，與教師配合做好交接幼兒的工作，確保幼兒安全
整理活動(dòng)室，做好結(jié)束工作
篇三：保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)
保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)
保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)，保育工作做得如何，反映了幼兒園的保教水平、管理質(zhì)量及保育員的素質(zhì)，與幼兒園的工作質(zhì)量是直接掛鉤的，隨著市場(chǎng)各種特色幼兒園的日益開(kāi)辦，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在越來(lái)越現(xiàn)代化、電子化的硬件設(shè)施上，還表現(xiàn)在園所管理、教師整體素質(zhì)、和保教質(zhì)量上，因?yàn)楫?dāng)幼兒園的樓房、設(shè)備等硬件條件基本得以保證后，家長(zhǎng)和社會(huì)則更加關(guān)注幼兒園的軟件，即教師的素質(zhì)，許多有知識(shí)有文化的家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園接受教育的觀念已發(fā)生改變，已認(rèn)識(shí)到幼兒園是幼兒邁出家庭，步入社會(huì)，成為社會(huì)人的第一步，在幼兒園的學(xué)習(xí)并不是以學(xué)多少算術(shù)題，認(rèn)多少字為標(biāo)準(zhǔn)，入園的學(xué)習(xí)生活是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)能力、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是為幼兒終身教育奠定基礎(chǔ)的最初階段。因此幼兒園的保育必須與教育相互滲透、有機(jī)融合。不但要對(duì)幼兒飲食、睡眠、盥洗等方面進(jìn)行照顧，還必須注重科學(xué)地促進(jìn)其身心發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性形成。
學(xué)習(xí)活動(dòng)中的保育：即根據(jù)兒童生發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，制訂和安排好兒童的一日作息時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，增進(jìn)幼兒健康、保持平衡心態(tài)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
生活活動(dòng)中的保育：即我們常說(shuō)的生活護(hù)理。因此幼兒園的保育工作必須重視抓好物質(zhì)
與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的保育功能。保教人員不但要對(duì)幼兒進(jìn)行有效的生活服務(wù)，提高他們的生活自理能力還必須與他們建立平等、親密的關(guān)系，滿足其情感需要，才能夠全面實(shí)施保育措施。環(huán)境的整體美觀、潔凈衛(wèi)生應(yīng)成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的先決條件，只有兼顧了疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、安全防護(hù)的基礎(chǔ)上提供為開(kāi)發(fā)兒童智能發(fā)展所需的房屋設(shè)施配備、墻面裝飾布置等才能確保幼兒園真正成為兒童樂(lè)園。即現(xiàn)代的保育必須是共性與個(gè)性相結(jié)合，與兒童發(fā)展相適應(yīng)的保育。因此保育人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取不同措施為幼兒提供生活護(hù)理和幫助。為幼兒實(shí)現(xiàn)由生物人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人奠定基礎(chǔ)，是幼兒園保育工作的任務(wù)與目標(biāo)。在這里，把保育工作與教育放在一塊，是說(shuō)明保育對(duì)這個(gè)年齡段的孩子是主要的，從字面上看，保教、保教，先有保，才有教，只有把孩子保育好了，才能完成教育的后續(xù)工作，這就是《規(guī)程》《綱要》中提到的保教結(jié)合的原則，所謂保教結(jié)合就是要兩者相互滲透，相互聯(lián)系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)?？茖W(xué)的保育工作內(nèi)涵、要求遠(yuǎn)不止這些。
三、保育員工作內(nèi)容
在園長(zhǎng)、 教師、醫(yī)生指導(dǎo)下負(fù)責(zé)兒童的清潔衛(wèi)生、生活護(hù)理、物質(zhì)保管等保育工作和配合教師組織教育教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生保健工作。 具有一定的幼教專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能。
樹(shù)立正確的教育觀，深刻認(rèn)識(shí)到保中
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