【正文】 價值；在平靜中耕耘，使自己能夠持之以恒地無私奉獻；在平常中閃光，使自己竭盡全力地做好教書育人的工作。
在我們身邊因師德而感動的人和事有太多太多，我們要依次為榜樣，孜孜不倦的去學習和領會他們的精神，從而激勵我們，要在平凡的崗位上作出偉大的事業(yè)，在平靜的心境之中充滿對教育事業(yè)的滿腔熱血，在平常的生活之中履行對學生的極強烈責任感。”宋老師能一直堅持到現(xiàn)在，不是人人都能做得到的事。除此外，她每周堅持聽三節(jié)課，不斷的學習和提升自己的業(yè)務水平和能力。是我們年輕教師學習的榜樣和楷模，她除了這些優(yōu)秀的品質外，最讓我們感動的地方是，她對教育的執(zhí)著和堅持。這就是李老師，她心中時時刻刻都裝著學生，裝著對學生偉大而無私的愛。就這樣，在李老師的引導下，她所教的班級數(shù)學成績名列前茅。此刻，我被李丹老師這種“嚴格的愛”所感動。記得，那是一個星期一的中午，大家都放學了，唯獨她的辦公室門前還擠滿了學生，就在不遠處，能清晰的聽到她對學生的訓誡：“今天中午誰不完成作業(yè)，誰也別家”此時，我在想，對待初一的小孩子來講，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，如果，把上午的作業(yè)推到下午，把下午的事情推到明天，時間一長，也許小孩子就養(yǎng)成了做事拖沓的壞習慣。
她，為人真誠、待人厚道，她，性格爽朗、活潑外向，她，工作認真，踏實負責，她，就是深受學生喜愛的數(shù)學老師李丹老師。許多來自校內和校外的工作任務常常不期而至，我看到她從來都是愉快接受、認真準備，她每天晚上都在孩子睡覺以后堅持工作到0點，甚至更晚。每天下午放學了，大概7點左右，走到初二一班和二班之間的那間小辦公室時，你就會看到袁老師還在等待著幾個沒背完書的孩子背完才走。她或許就是溫家寶總理詩歌里描寫的”仰望星空的人”吧。袁老師是一個安安靜靜、踏踏實實做教育的人，不求名更不求利。從不會因學生對任課老師提意見讓你為難，也不會因學生的英語成績而發(fā)愁。因而在我們的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉；沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡；有的只是繁瑣。
俯下身子，做一個低眉的觀音，以愛的習慣手勢，用愛的至高本能，安撫低處的孤獨者。張麗莉她們的行動在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無的榮譽，我們最需要給予學生的可能只是一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一句打動心靈的安慰。
回首這十五年來，沒有實現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽證書，沒有眾多時常惦懷、感恩于我的學子。為我們日漸淡漠的麻木軀體，注入一縷縷潤滑。一個愛的習慣的手勢，一種愛的至高的本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。捫心自問，我能嗎？我會嗎？面對這樣深沉的話題，我想沒人敢拍著胸脯說不會或不能，亦或會或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒有深入思考過。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛、善解之心對待每位孩子、家長、同事。是見證我一個普通教師成長的心路歷程。
這樣的片斷在我十五年的教學生涯中不斷上演。不做過多的解釋，不求人人對我們的理解。他們是不會就此罷休的。沒想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學校來興師問罪。可平時大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。被撞的女孩子頭上起了一個大包。
操場上，孩子們正在你追我趕。此刻細想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時間，他有一點點財力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個小公主呢？至少也想孩子穿著得體吧？可一個父親，他甚至無暇或無力給孩子買一雙涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點，可在這個群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。缺乏良好的學習習慣、學習中途隨時會轉入轉出。當別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉圈時，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合時宜地出現(xiàn)在校園里。我憤怒的心瞬間柔軟下來，鼻子不由得發(fā)酸。突然，我低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過冬時的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。
她是一名外地學生，轉入我們班已有一個學期。她依然一言不發(fā)地低著頭，一副無辜緊張的樣子。我的火氣頓時牽起萬丈狂瀾。教育學生關注、在意他人的需要，理解、滿足他人的心愿，也許就在此刻不經意的一瞬間?？上胂脒@位家長肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來回徘徊。而那個平時靦腆內向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現(xiàn)而打破課堂紀律窘迫萬分時，我馬上和悅地安慰說：“你先整理書包回家吧！每個人總有遇到緊急的時候。正當我輕輕打開門，耐心詢問對方有什么事時，教室里馬上一片竊竊私語的騷動。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問個究竟。
【篇二】 課堂內，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е澰S的目光凝望他們。在教育這個培養(yǎng)人、造就人的社會活動中，師德高尚的“純正之師”猶如一縷春風，給學生帶來和風細雨般的溫暖，是一盞明燈照亮著每一個生命的前行之路。一位嚴于律己、致知力行、德高身正的教師乃學生之福、家庭之福、學校之福、社會之福、民族之福。還有一位語文老師，為了激勵學生多讀好書、提升自我，時常組織班級里的學