20xx委托書年白鷺_人教版學(xué)年小學(xué)語文五年級上冊白鷺教案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-16 22:47本頁面
【正文】 民黨反動派。)說說從哪里能看出這是白鷺的嗜好。
①理解“嗜好”。) ②有感情地朗讀第6自然段。
(2)交流白鷺“釣魚圖”。(釣魚圖 瞭望圖/望哨圖 低飛圖) ①自由朗讀，把自己喜歡的畫面多讀幾遍。
(1)默讀課文第6～8自然段，想象畫面。
白鶴—— 朱鷺—— 蒼鷺—— (5)配樂有感情地朗讀第1～5自然段，感受白鷺的精巧。
②圖文對照，再讀一讀文字，說一說：你還能想到什么詞？(顏色和諧、恰到好處、完美無缺、完美無瑕) (3)出示課文第2自然段，有感情地朗讀：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。(板書：顏色 身段) (2)課件出示句2：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
①精巧在顏色：雪白、鐵色、青色。
2．感悟白鷺的精巧。
1．輕聲自由朗讀課文，找出描寫白鷺精巧、韻味無窮的句子，有感情地讀一讀?；仡櫲?，從學(xué)生的需要出發(fā)，激發(fā)他們對白鷺的喜愛之情，從而為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。) 3．導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，去感受白鷺的精巧，白鷺的韻味。(白鷺是一首精巧的詩。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自主識字、寫字的機(jī)會，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
6．投影反饋。
(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他田字格里的生字。
(2)這兩個字的筆畫都比較多，要注意筆畫的避讓。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴”“嫌”。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生嘗試用已有的知識理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自己動腦動手獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，為課堂中合作、探究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．朗讀課文，說說課文主要寫了什么。
第三部分(第6～8自然段)：生動描繪白鷺釣魚、望哨、低飛三個生活圖景，給人們美的享受。
4．教師總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次： 第一部分(第1自然段)：白鷺是一首精巧的詩。
三、再讀課文，整體感知 1．朗讀課文，想一想： (1)為什么說白鷺是一首精巧的詩？ (2)“韻在骨子里的散文詩”是什么意思？ 2．你認(rèn)為哪里寫得精彩？在你認(rèn)為精彩的地方作上記號，寫出你的理解。) 設(shè)計(jì)意圖：《語文課程
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1