20xx論高校獎學金制度德育功能的發(fā)揮-文庫吧資料
2025-01-14 22:11本頁面
【正文】 上挫傷了部分同學的積極性。在獎學金評定過程中，有的學生為了能夠勝出，不惜降低道德標準，作假制假，不擇手段。但由于我國社會正處改革發(fā)展的關鍵時期，面臨“四個深刻變化”，功利主義、實用主義的價值觀不斷向校園滲透。獎學金有著明顯的德育功能，也是德育工作在高校思想教育中的重要載體和工作環(huán)節(jié)，而德育對獎學金制度有著明顯的導向和促進作用，兩者在工作實踐中表現(xiàn)出很強的交互性。德育是對學生的思想、政治和道德等方面進行有目的的教育、引導和培養(yǎng)。相對應的高校獎學金制度的運行機制其實就是把獎學金和榮譽稱號作為一種外部誘因，對學生進行刺激，調動其學習動機，增強其學習熱情，促使學生按照教育者的期望和培養(yǎng)目標，努力奮斗，不斷進步，成長成才。激勵理論是管理學中的重要內容，激勵的含義是指激勵者針對激勵對象的需要，設置外部誘因進行刺激，以增強其工作積極性，并使其按照激勵者的要求自覺行動的過程。目前我國的獎學金形式主要有國家獎學金、國家勵志獎學金、各高校校設的優(yōu)秀學生獎學金、專業(yè)獎學金、定向獎學金、各社會組織或個人設立的獎學金等。高校獎學金制度是指高校中獎學金從設置到評定、發(fā)放以及后期管理而形成的一整套工作體系，該體系以學生評價為基礎，通過授予榮譽和發(fā)放獎金對學生進行引導、激勵和資助，以實現(xiàn)鼓勵先進、鞭策后進，達到刺激需要、激發(fā)動機、誘導行為之功能，使學生充分激發(fā)其內在潛力，推進學生素質的全面發(fā)展，促進學校教育目標的實現(xiàn)。 關鍵詞 獎學金制度 德育功能 中圖分類號：G641
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