20xx烏鴉喝水教案-文庫吧資料
2025-01-13 22:09本頁面
【正文】 給大家聽聽？
（指生讀、男女生比賽讀）
小朋友們真棒！這么快就記住了這么多的字，相信你一定有
很好的辦法。來，自己試一試吧！（生自己練讀）誰能讀給大家聽一聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）讓我們都來像他一樣聲音洪亮，干脆地讀一讀吧?。R讀課題）
二、初讀課文
師：讀了題目，你最想知道什么？（生質(zhì)疑）
師：看來大家都想快點(diǎn)了解這個(gè)小故事了，那咱們就輕輕地，快快地打開課本頁讀一讀吧！對(duì)了，讀課文的時(shí)候如果遇到生字應(yīng)該怎么辦呢？（指生說）好，那就讓我們帶上這個(gè)小朋友的建議讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的童話故事，深入了解一下聰明的烏鴉，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題。懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。
2．有感情地背誦課文。）（課件展示）
六、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給小伙伴或家長聽。
“法”左邊“氵”要窄，右邊的“去”先寫一短橫，再寫豎，再寫長橫，最后是撇折和捺點(diǎn)。）
師：小朋友們想一想，“辦”和“法”都能和哪些字交朋友啊？（辦法、辦公、辦事；方法、想法、加法等）
c、 小朋友們?cè)谡n本上把這2個(gè)字描紅。（學(xué)生書寫、組詞）
b、 教學(xué)“法”拼音：fǎ
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。那我們今天就一起來學(xué)習(xí)“辦法”這2個(gè)字吧！
【課件出示“辦”“法”】（誰能用最好的辦法來記這2個(gè)字呢？）
a、 教學(xué)“辦”拼音：b224。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。） 師：小朋友們知道“漸漸”是什么意思??？相近的詞有哪些？ 師：老師現(xiàn)在做個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們看看水“漸漸”升高是怎樣的？ 通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的升高，那我們還有哪些地方可以用上“漸漸”呢？你能用“漸漸”說一句話嗎？（出示課件例句：夏天來了，天氣漸漸變暖了。（指名讀：12小朋友讀句子）（課件：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。怎么辦呢？）烏鴉喝不到水的原因是什么？這時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（a、自由讀b、指名讀c、全班齊讀）
b、第二段
師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)看課文（課件：烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想了想，終于想出辦法來了！）（全班齊讀）
c、第三段
師：烏鴉真愛動(dòng)腦筋，終于想到辦法了，它是很快就想出辦法來的嗎？課文中用的是哪個(gè)詞呢？
師：小烏鴉想到的是什么辦法？
小朋友們自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。）【相近的一詞“處處”“四處”】
師：小朋友，你們看烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易呀！烏鴉會(huì)想些什么說些什么？我們讀這一句的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（a、指名讀 ）
師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找呀找，這時(shí)……你們看（課件：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水。（齊讀第一段）
a、 第一段
（課件：一只烏鴉口渴了，到處找水喝）（誰來讀一讀？指名讀） 師：讀的真不錯(cuò)。（課件：我也能讀【瓶子 石頭 辦法口渴喝水烏鴉終于漸漸】）
a、請(qǐng)1—2個(gè)小組的朋友開火車讀（師：小火車開起來?。?br />b、全班齊讀
三、逐段朗讀，邊讀邊悟
過渡語：小朋友們真是聰明，這么快就讀準(zhǔn)字音，讀通句子。n漸】）
a、 指名讀 b、全班齊讀
師：小朋友讀的真好，現(xiàn)在老師把拼音去掉再考考小朋友們會(huì)不會(huì)讀。石 b224。誰來讀一讀這些字呢？ （課件：認(rèn)認(rèn)字寶寶【wū烏 yā鴉 kě渴 hē喝 p237。在小朋友讀之前，老師先提一個(gè)要求，把生字的音讀準(zhǔn)，讀通句子，做到不加字、不漏字。雖然它長的丑，不過卻很可愛、很聰明。（打一種鳥）【課件出示謎題】小朋友們趕快開動(dòng)腦筋想想看，這是什么鳥？
師：是的，這是烏鴉。
明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”2個(gè)字。
第二篇：烏鴉喝水 教案
烏鴉喝水
教材分析：
《烏鴉喝水》這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也各告訴我們遇到困難要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法來。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量以達(dá)到六七百余字。
三、識(shí)用結(jié)合，練習(xí)中識(shí)字。如在教學(xué)第15課《夏夜多美》一課中的“趴”時(shí)，一名學(xué)生說他可以編個(gè)字謎“八只腳”。因此根據(jù)小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，用“趣”構(gòu)建識(shí)字教學(xué)的組織形式，教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過編兒歌、講故事、猜字謎等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)漢字，如教學(xué)第六課《胖乎乎的小手》一課中的“喜”字，用猜謎語的形式出現(xiàn)，老師出示謎面“一口吃掉十顆豆豆”，學(xué)生在桌子上用手寫一寫，猜出謎底的同時(shí)也記住了這個(gè)字。當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，會(huì)有多
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