20xx小學培優(yōu)補差工作計劃-文庫吧資料
2025-01-12 02:12本頁面
【正文】 性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。
優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。爭取取得成效。
作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。
要用科學的方法教育后進生。
后進生轉化:
培養(yǎng)后進生的自信心。
馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。語文最后走進”雙差生”行列。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。
后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。歸結起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。
課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。
上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。
六、要講究教法。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思
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