20xx小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃-文庫吧資料
2025-01-12 02:12本頁面
【正文】 性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。
優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。爭取取得成效。
作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。
馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。語文最后走進(jìn)”雙差生”行列。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。
后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成績上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。
課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。
上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。
六、要講究教法。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思
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