小學(xué)三年級(jí)語文海底世界優(yōu)秀教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:12本頁(yè)面
【正文】 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明?！ ∧銈兿胩剿骱５资澜鐔?？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)?！ 〗裉炷阌惺裁词斋@呢？ 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源?！ 。?）齊讀?！ 。?）指導(dǎo)讀?！ 煟簩W(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？ 生自由說。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處?！ 。?）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？ ?。?）指名說。 ?。?）師朗讀課文?！ ∵^渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異?！ 。?）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？ ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ 【x第四自然段。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。今天我們用一種特殊的形式來讀?！ 。?）表演讀?！ ≡趯W(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)?！ ≈该榻B?！ 煟哼@么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等?！ 〗榻B了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ 。?）自讀課文?！ ≈该x?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音） 師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。 ?。?）表演，模仿動(dòng)物的聲音?！ 煟耗阍诤５资澜绨l(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？ ?。?）指名讀?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！ 二、精讀課文。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?！ 煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船?！ 煟耗悄銈円欢ê芟胫谰吧娈愒谀膬海锂a(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻?！ ?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！ ∈占嘘P(guān)海洋的資料?！ ∷?、布置作業(yè)?！ ≌?qǐng)學(xué)生回答?！ ≡O(shè)疑?！ ≡趯W(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)?！ 、讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！ 齊讀詞語。 B、指名讀?！ ∵^渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？ ?。?）出示詞語?！ 、“開火車”讀?！ 、小老師教讀?！ 、匯報(bào)讀?！ 。?）出示生字?！ 。?）生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語?！ ∽詫W(xué)生字詞?！ 。?）齊讀課題。 ?。?）板書課題。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？ 我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)） 師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？ 生回答?！ ≌勗??！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界?！ ∽x課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》優(yōu)秀教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ∥?、課后延伸 同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。解說各自參觀?！ ∷?、辦展廳 你們一定想讓
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