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正文內(nèi)容

小班語言活動說課稿-文庫吧資料

2024-12-07 03:59本頁面
  

【正文】   本次活動是兩個主題的交匯,又是兩主題之間的橋梁:本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起,其樂融融的吃著火鍋,即溫馨又熱鬧;即暖身又暖心;同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景,很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們,自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕,因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁?! ≡趯W(xué)說故事中的對話時,尊重幼兒學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換,采用個別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語言能力?! ×⒄f活動反思  內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。同時再順勢提升,“你覺得什么時候也不能大聲說話”,讓幼兒通過討論懂得自己日常生活中說話、做事不能影響別人。在完整欣賞后我將主要采用提問的方法幫助幼兒來進(jìn)一步了解故事的深層寓意?! …h(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動重點的補(bǔ)充,又是活動部分。在學(xué)說對話的部分,我設(shè)計了層層遞進(jìn)的方法,先讓幼兒自由猜測貓頭鷹與小麻雀的對話,引出故事中的對話并引導(dǎo)幼兒在老師的帶領(lǐng)下集體完整學(xué)說對話,然后引導(dǎo)幼兒集體猜測、學(xué)說啄木鳥與小麻雀之間的對話,最后讓個別幼兒來分角色猜測、學(xué)習(xí)小猴子與小麻雀之間的對話,采用了集體教學(xué)與個別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學(xué)方法,幫助幼兒有效學(xué)習(xí)角色對話,初步完成教學(xué)重點。  環(huán)節(jié)二、是本次活動的重點部分。同時還采用討論交流法,讓幼兒在師生互動中、在生生互動中進(jìn)行語言的交流、思維的碰撞,以調(diào)動幼兒運(yùn)用語言的積極性,滿足幼兒表達(dá)、交流的需求。因此本次活動我采用了討論交流法給幼兒提供一個較寬松的語言環(huán)境?! 《嗝襟w演示法:我們?nèi)苏f比較多,因此采用多媒體教學(xué),可以讓電子圖書呈現(xiàn)在每個幼兒的視線范圍內(nèi)?! ∪?、說活動準(zhǔn)備  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制電子圖書(集體看圖書時用)  故事錄音、人手一本故事書(完整欣賞、邊聽邊看邊講時用)  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有和老師一起看圖書的經(jīng)驗  孩子們有學(xué)說角色對話的經(jīng)驗  四、說教法學(xué)法  說教法  “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身的特點,在這節(jié)課中我運(yùn)用了一下教法:  情景教學(xué)法:情景教學(xué)有利于集中幼兒的注意力,提高孩子學(xué)習(xí)的積極性?! 』顒与y點:本次活動的難點是讓幼兒感受小動物之間的關(guān)愛之情,懂得說話、做事不能影響別人的道理。  活動重點:本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒喜歡和老師一起看圖書,能理解故事的內(nèi)容,樂意學(xué)說角色對話,能在活動中大膽清楚地表達(dá)自己的想法。  目標(biāo):  喜歡和老師一起看圖書,理解故事內(nèi)容,樂意學(xué)說故事中的角色對話。  二、說目標(biāo)  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?! 谋景嘤變旱膶嶋H情況出發(fā):我班部分幼兒的常規(guī)淡薄,規(guī)則意識差,用餐、午睡、集體活動時有些孩子總是控制不了自己,會影響到別人。  其次從作品所包含的寓意來說:這個故事通過讓幼兒感受小動物們之間的關(guān)愛之情來激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關(guān)愛之情,起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為,懂得日常生活中要關(guān)愛同伴,知道自己說話、做事不能影響別人的道理。其篇幅短小、情節(jié)生動有趣、角色對話簡單重復(fù),較符合小班幼兒的語言發(fā)展水平與需求。 ?。ㄈ┙Y(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家?! 〕鍪敬髵靾D,請幼兒講述?! ∷?、說活動準(zhǔn)備  為了更好的完成本次活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:  課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:  (一)預(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。  三、說活動重難點  本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了?! 。ǘ┠7聞游锏慕新暫蛣幼?,能大膽的說簡單的對話。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。  活動的實施過程中,往往有許多可變因素,尤其是公開課的時候,心情很緊張,有時自己出現(xiàn)了錯誤、失誤都沒有感覺到,可謂當(dāng)局者謎,旁觀者清,所以還希望得到大家的指點,促進(jìn)我的提高。因為幾個孩子喜歡我手上的指偶,都要與我交換,我在與這孩子交換的過程中,就來不及顧及其他孩子的情況,收集到的幼兒交往信息不夠?;顒又袘?yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱?! ∷?、活動中的及時感受  活動中的最初感受:  教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣,要放開些。我認(rèn)為在制作教具時,盡量做的能多次應(yīng)用,在多個活動中提高教具的使用率,也可以在一個活動中多次運(yùn)用,這就是節(jié)約了時間與精力。  有效利用教具。這樣讓孩子感受一些基本的社會行為規(guī)則,符合新《綱要》中的社會目標(biāo)之一?! ∽鹬赜變阂庠?。分析了教材提示中的活動目標(biāo)后,我覺得與我們小朋友的實際有一些出入。這樣整個活動中大家都有語言表達(dá)的機(jī)會,符合新《綱要》中的語言目標(biāo)。然后擴(kuò)展故事,讓幼兒有自己與小鴨交流的機(jī)會,給大家提供均等表達(dá)的機(jī)會,讓孩子能表達(dá)自己的想法。主要考慮了以下幾點:  創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境??傊覀兗瓤梢赃\(yùn)用教材,吸取精華,但也不要照搬照抄,做教材的奴隸與傳聲筒。另外,語言活動中幫助孩子理解新詞很有必要,但是在理解“孤單”的同時,故事中卻用“孤單單”來表達(dá),我認(rèn)為也不是很貼切。這就有背于禮貌,與故事的含義相沖突,所以,我把故事中的池水睡午覺去掉了,改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的,小鴨很喜歡在池塘里游泳。一只小鴨就在這樣的池塘里游水?! 〗滩闹幸灿形覀€人認(rèn)為不盡合理的地方,我作了一些修改。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平?! 《?、對教材的理解與修改  小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復(fù)性,利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)?! ∵x擇的教材應(yīng)該有一點新意,或者說審視教材時有新的視角或觀點,這樣才能引起大家對活動的興趣;  教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗,便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴?! ∫?、為什么選擇本教材  今天的活動主題是對新一輪教材的研討,所以在活動前,選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例,我曾經(jīng)這樣思考:  選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神,針對剛開學(xué)的實際情況,盡量選擇第一個話題中的內(nèi)容,不破壞課程的系統(tǒng)性。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。 播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。讓幼兒感受雪的特征,是教學(xué)重點。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,感受雪后美景。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說,引導(dǎo)幼兒觀察雪景。講童話部分,我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話?!澳銈兿矚g下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來?! ?chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?”。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識?! ⊙菔痉?通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認(rèn)識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。 三讀:感受雪后雪大景美小朋友的喜悅?!睘榇?,本次活動,我主要采用以下兩種教法:  “四讀”教學(xué)法 一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面?! ∷?、教學(xué)難點:  領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想  五、教法與學(xué)法 教法:  新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?! ∪W(xué)習(xí)重點:  通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景?! 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。  幼兒學(xué)念詩歌。我一邊想,一邊把它編成了一首好聽的詩歌,念給你們聽聽吧,它的名字就叫《小雨點》。  過渡語:小雨點真是個頑皮的娃娃,落在這兒又落在那兒?! 、蹘煯?dāng)小雨點,幼兒當(dāng)小樹,邊表演邊學(xué)念詩歌第三段若干遍。  欣賞圖三:小雨點落在樹林里。 ?、傩∮挈c,沙啦啦,落在什么地方?池塘里有什么?他們在干什么?(搖尾巴) ?、谒鼈兊男那樵趺礃??你從哪里看出來?  以詩歌內(nèi)容小結(jié):小雨點,沙啦啦,小雨點落在池塘里,魚兒搖搖小尾巴?! 、蹘煯?dāng)小雨點,幼兒當(dāng)花,邊表演邊學(xué)念詩歌第一段若干遍?! ∵^渡語:小雨點,沙啦啦,唱著歌兒落到什么地方?  欣賞圖一:小雨點落在花園里?! ⌒∨笥?,春天到了,你聽這是什么聲音?(播放雨聲)  春天到了,小雨點從天上落下來時發(fā)出了什么樣的聲音?(淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……)  小雨點從天上落下來時特別高興,我聽到它們邊落邊唱:沙啦啦、沙啦啦。  圖片三幅,胸飾人手一個?! 〕醪矫劝l(fā)熱愛大自然的情感。小班語言活動說課稿5  一、活動目標(biāo):  感知春天美麗的景色,初步理解詩歌內(nèi)容?! 。ㄈ┬蕾p詩歌  將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對兒歌的記憶?! 。ǘ﹫D片導(dǎo)入  設(shè)計這一各環(huán)節(jié),主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容,并把“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點回家”這一語言重難點前置,通過相應(yīng)動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,通過師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容?;顒拥碾y點為:引導(dǎo)幼兒用動作來表達(dá)對媽媽的思念之情?! ∪?、說重難點及活動準(zhǔn)備  為了更好的完成活動教學(xué)目標(biāo),把活動的重點定為:說“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點回家”?! 《?、說目標(biāo)  本次活動靈活性強(qiáng),不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確立本次活動的目標(biāo)為:  據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景:寶寶在家一個人,想媽媽時抓起來旁邊的積木,學(xué)著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點回家?! ‖F(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子,父母長輩都非常的疼愛?! 煟哼@是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?  (開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣?! ?3)探索仿編法:《綱要》中指出:”幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”,教師和幼兒時構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者?! ?2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達(dá)自己對事物的感受和理解。在欣賞詩歌時,借助于課件優(yōu)美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌,仿編詩歌最后一句。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機(jī)會說,都能體驗語言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅?;顒又兄饕捎瞄_放式提問如:”你認(rèn)為樹葉像什么?”幼兒的表述時多樣、能動性的。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入?! ?2)提問法:提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機(jī)。另外,邊看課件的動態(tài)畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。  四、活動準(zhǔn)備:   物質(zhì)準(zhǔn)備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學(xué)法: ?。骸 ?1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導(dǎo)地位?! ∧繕?biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點,幼兒的興趣與經(jīng)驗準(zhǔn)備?! ∪⒒顒幽繕?biāo):  ,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。活動中實物呈現(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提高的同時,萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。詩歌《片片飛來像蝴
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