小學語文靜夜思說課稿5篇-文庫吧資料
2024-12-07 03:46本頁面
【正文】 一下。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。 師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。 三、新授 師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。 師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。 4．師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。 2．歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。 3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。 【教學重難點】 1．學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。 4．欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。 2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。小學語文《靜夜思》說課稿4 【教學內(nèi)容】 學生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨特感受。目的在于引導學生結(jié)合知識、能力及情感體驗等從收獲、遺憾或困惑方面進行內(nèi)省反思。 書寫指導環(huán)節(jié)重在引導學生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的位置，書寫筆畫的注意事項，同時關(guān)注學生的握筆姿勢和寫字姿勢。 創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)了你還有哪些不認識的字？誰有什么好辦法記住這個字？這樣一個環(huán)節(jié)，目的在于借助兵交兵和教師的精要點撥引導學生鞏固識字，抽取展示小組的環(huán)節(jié)目的在于體現(xiàn)公平平等的原則。 初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)：出示自學導航目的在于引導學生獨立自學，和同位互學。 通過教師范讀，教師指導，學生展示等方式，能夠正確、有感情地誦讀、背誦這首詩。 根據(jù)教材特點和課程標準的學段要求，我從單元整體教學要求出發(fā)，確定了本課的教學目標： 通過學生自學、同桌互學，教師點撥等方式認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。小學語文《靜夜思》說課稿3 我執(zhí)教的是人教版一年級上冊第三單元的第一篇精讀課文《靜夜思》。 五、板書設(shè)計 這是我的板書設(shè)計，當然，以上的說課只是本課的教學預(yù)案，在實際教學中，我將根據(jù)課堂教學的生成及時調(diào)整，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。在聆聽《讀唐詩》中結(jié)束課業(yè)。正所謂，唐詩里有苦，唐詩里有樂，唐詩里有畫，唐詩里有詩。讓學生嘗試表演，以達到加深對歌曲意境的體會與提高學生表現(xiàn)能力。接著老師帶領(lǐng)學生進入 三、拓展創(chuàng)編 同學們，你打算用哪種不同的表演形式來表現(xiàn)《靜夜思》這首歌呢？請分小組討論。 同學們，這首歌曲是幾拍子的歌曲？今天老師就教你們怎么指揮四拍子的歌曲。 帶入歌詞，分聲部演唱歌詞。 歌曲的第二樂段是合唱，老師彈奏高聲部，你們聽和第一樂段有什么相同或不同？學生很快指出與第一樂段相同，但是第三句又多唱了一遍。此環(huán)節(jié)通過對歌曲節(jié)奏、情緒的把握更好地學習、演唱歌曲。接著課件出現(xiàn)前倚音，指導學生唱時要輕一點。此環(huán)節(jié)旨在引導學生分析歌曲，以逐步提高學生表現(xiàn)歌曲的能力。接著進入 二、學唱歌曲環(huán)節(jié) 全班有感情地朗誦《靜夜思》，通過朗讀感悟體會歌曲的意境。 一、激趣導入 課依始，教師演唱《讀唐詩》導入（唱），同學們，還有一首歌曲與這首歌有異曲同工之處，想聽嗎？請聽———《靜夜思》（范唱）。 三、說學法 教學有法，教無定法，根據(jù)五年級學生已有的音樂學習能力和本課特點，我將通過對比法、討論法、小組創(chuàng)編法來引導學生學習歌曲、突破教學難點。如本課教學中，合唱部分先讓學生聆聽高聲部和低聲部的旋律，再讓學生跟琴學唱，然后合唱二個聲部以突破歌曲難點。教學難點是：四四拍的指揮圖示及二聲部的合唱。
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