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正文內(nèi)容

小學語文靜夜思說課稿5篇-文庫吧資料

2024-12-07 03:46本頁面
  

【正文】 一下。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。 師:多么美的詩詞,聽完歌曲后,我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。 三、新授 師:我們首先來聆聽一次,感受它的抑揚頓挫。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。 師:看樣子同學們對詩歌很了解,我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞,很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。 4.師生問好,拉近老師和學生的距離,懂得禮貌待人。 2.歡呼音樂課的開始,使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。 3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。 【教學重難點】 1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。 4.欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩,并回憶演唱以前學過的古詩歌曲,欣賞美。 2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌,體驗美。小學語文《靜夜思》說課稿4 【教學內(nèi)容】 學生能夠有感情地演唱《靜夜思》,并能體會到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨特感受。目的在于引導學生結(jié)合知識、能力及情感體驗等從收獲、遺憾或困惑方面進行內(nèi)省反思。 書寫指導環(huán)節(jié)重在引導學生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的位置,書寫筆畫的注意事項,同時關(guān)注學生的握筆姿勢和寫字姿勢。 創(chuàng)設(shè)情境,游戲鞏固環(huán)節(jié):在這個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)了你還有哪些不認識的字?誰有什么好辦法記住這個字?這樣一個環(huán)節(jié),目的在于借助兵交兵和教師的精要點撥引導學生鞏固識字,抽取展示小組的環(huán)節(jié)目的在于體現(xiàn)公平平等的原則。 初讀課文,整體感知的環(huán)節(jié):出示自學導航目的在于引導學生獨立自學,和同位互學。 通過教師范讀,教師指導,學生展示等方式,能夠正確、有感情地誦讀、背誦這首詩。 根據(jù)教材特點和課程標準的學段要求,我從單元整體教學要求出發(fā),確定了本課的教學目標: 通過學生自學、同桌互學,教師點撥等方式認識10個生字,會寫生字“目、耳、頭、米”,認識新偏旁“攵”。小學語文《靜夜思》說課稿3 我執(zhí)教的是人教版一年級上冊第三單元的第一篇精讀課文《靜夜思》。 五、板書設(shè)計 這是我的板書設(shè)計,當然,以上的說課只是本課的教學預(yù)案,在實際教學中,我將根據(jù)課堂教學的生成及時調(diào)整,實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。在聆聽《讀唐詩》中結(jié)束課業(yè)。正所謂,唐詩里有苦,唐詩里有樂,唐詩里有畫,唐詩里有詩。讓學生嘗試表演,以達到加深對歌曲意境的體會與提高學生表現(xiàn)能力。接著老師帶領(lǐng)學生進入 三、拓展創(chuàng)編 同學們,你打算用哪種不同的表演形式來表現(xiàn)《靜夜思》這首歌呢?請分小組討論。 同學們,這首歌曲是幾拍子的歌曲?今天老師就教你們怎么指揮四拍子的歌曲。 帶入歌詞,分聲部演唱歌詞。 歌曲的第二樂段是合唱,老師彈奏高聲部,你們聽和第一樂段有什么相同或不同?學生很快指出與第一樂段相同,但是第三句又多唱了一遍。此環(huán)節(jié)通過對歌曲節(jié)奏、情緒的把握更好地學習、演唱歌曲。接著課件出現(xiàn)前倚音,指導學生唱時要輕一點。此環(huán)節(jié)旨在引導學生分析歌曲,以逐步提高學生表現(xiàn)歌曲的能力。接著進入 二、學唱歌曲環(huán)節(jié) 全班有感情地朗誦《靜夜思》,通過朗讀感悟體會歌曲的意境。 一、激趣導入 課依始,教師演唱《讀唐詩》導入(唱),同學們,還有一首歌曲與這首歌有異曲同工之處,想聽嗎?請聽———《靜夜思》(范唱)。 三、說學法 教學有法,教無定法,根據(jù)五年級學生已有的音樂學習能力和本課特點,我將通過對比法、討論法、小組創(chuàng)編法來引導學生學習歌曲、突破教學難點。如本課教學中,合唱部分先讓學生聆聽高聲部和低聲部的旋律,再讓學生跟琴學唱,然后合唱二個聲部以突破歌曲難點。教學難點是:四四拍的指揮圖示及二聲部的合唱。
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