小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件(精選5篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:37本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣?！ ∑鋵?shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的？沒(méi)有學(xué)生回答。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ?，不像小猴只知道說(shuō)卻不做?！ 〗虒W(xué)反思 我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的?！ 。?）思考：小猴會(huì)怎么不好意思？他心里會(huì)想些什么？他會(huì)向大家說(shuō)些什么？ 五、拓展延長(zhǎng)。大家是怎樣表彰他的呢？ 聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢？ 出示句子： 小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?！芭Α标U明什么？） 議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢？為什么？ 結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。 b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。 ?。?）提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下?！ 〕鍪揪渥樱骸 ∶刻欤『锱軄?lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了?！ 槭裁匆軜蚰?？（齊讀經(jīng)第一自然段） 理解詞語(yǔ)“便利”的意思?！ 〕鍪緢D畫(huà)，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?！ ∪⒆宰x課文，整體感悟?！ 《?、揭示課題，質(zhì)疑?！ ÷?tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 初讀課文，教學(xué)生字，指引書(shū)寫(xiě)。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思?！ 《米鍪乱袑?shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。4106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。） 伴教錦囊 太陽(yáng) 太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉?！ ±L畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光?！ 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。） 描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！ 》秾?xiě)?！ ∧氵€認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？ 寫(xiě)字 出示田字格中的字“山、出”?！ 〖由献约旱睦斫夂腕w驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。） （以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……） 配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。 （學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。） ?。?）、男女生賽讀第二自然段。 ?。?）、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ ?。?）、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？ 太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。） 開(kāi)火車(chē)讀全文。） 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 游戲：找朋友。既要有數(shù)量上的要求，更
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