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正文內(nèi)容

初中語文囚綠記說課稿范文(精選3篇)-文庫吧資料

2024-12-07 03:11本頁面
  

【正文】 《囚綠記》一文重點描寫的情節(jié)是“囚綠”,要把握作者囚綠的原因,應(yīng)注意文中哪些語言信息?請找出來并做批注?! 。ㄋ模?、走近那一抹綠  綠是什么?“我”為什么如此熱愛這抹綠?  為什么要“囚”綠?  我“囚”住了那抹綠嗎?  找出文中描寫“囚綠”后“常春藤”的形象的語句。  五、說教學(xué)過程:  (一)、導(dǎo)入  多媒體播放《常春藤》詩歌朗誦視頻,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。我還在課前精心制做了,鏈接一些視頻創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展視野,豐富閱歷,擴大知識容量,拓寬學(xué)習(xí)渠道,力求做到把信息技術(shù)和教學(xué)深度融合。本課我試圖用多媒體手段來增加我的課堂容量以及課堂美感。如作者介紹、背景資料,以及常春藤的圖片和常春藤的生長特點。首先指導(dǎo)學(xué)生采取圈點批注法閱讀,利用導(dǎo)學(xué)案把本課一些問題提示性前置給學(xué)生參考,便于學(xué)生深入預(yù)習(xí)。  四、說教學(xué)方法  本文篇幅不長,且文字不深,學(xué)生基本能讀懂,所以本文的教學(xué)時間擬定為一課時。其做法就是強調(diào)學(xué)生“用自己的心靈去感悟,用自己的觀點去判斷,用自己的思維去創(chuàng)新,用自己的語言去表達”?! ∪?、說學(xué)習(xí)方法  自主、合作、探究。  品味重要語句,體會作者在文中寄托的對綠的情感,理解綠的內(nèi)涵,把握主旨。本文的意思有兩個層面,一個是敘事層面,表現(xiàn)了作者對綠枝條的無比喜愛,一個是象征層面,即本文的深層寓意?!肚艟G記》其寫景狀物新穎獨特、含蓄蘊藉,感情真摯,具有很強的感染力,適合中學(xué)生朗讀、賞析,所以,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對其進行鑒賞評價,充分發(fā)揮文本的示范作用,實現(xiàn)新課標所規(guī)定的教學(xué)目標。它是我國現(xiàn)代作家、翻譯家陸蠡在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后寫成的一篇詠物抒情的散文。字數(shù)不限?! 。┎贾米鳂I(yè):  本文用擬人的手法寫景狀物,賦予景物性格與氣質(zhì),取得了較好的藝術(shù)效果。同時,我們從作者描寫的“常春藤”“油菜花”這些微小的生命體中感悟到了生命的氣息,感悟到了心靈凈化、品質(zhì)提升的可貴?! ⌒形拿}絡(luò)是:賞綠—囚綠—放綠—思綠  (四)學(xué)生總結(jié)本文作者要闡述的主旨,體會本文的寫作特點和一般詠物抒情散文的異同?! ⊥ㄟ^以上分析鑒賞得出文章的線索和行文脈絡(luò)?! ?第11小節(jié):她漸漸失去了清蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細廋,變成嬌弱,好像病了的孩子?! ?第八小節(jié):我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福,我要借綠色來比喻漪郁的年華。整個過程先由學(xué)生練習(xí)、活動,然后老師發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)總結(jié),再由學(xué)生練習(xí)、交流,老師指導(dǎo)、評價、總結(jié)以體現(xiàn)以學(xué)生為主體和老師的指導(dǎo)作用。  互相交流后老師歸納小結(jié):圈點批注時要抓住重點語句,這些重點語句對我們理解文章的思想內(nèi)容,作者的情感態(tài)度,把握文章的藝術(shù)特點都很有幫助。并指出圈點時要注意語句之間的關(guān)聯(lián),批注時要做到由表及里、由此及彼,還要注意語言表達的條理性?! 。ㄈW(xué)習(xí)圈點批注的閱讀方法:  老師先對學(xué)生提出閱讀要求:《囚綠記》一文重點描寫的情節(jié)是“囚綠”,要把握作者囚綠的原因,應(yīng)注意文中哪些語言信息?請你找出來并做批注。讓學(xué)生明白題目是一篇文章的靈魂,由題入文是很有用的閱讀方法?! ×?、說教學(xué)程序  (一)課堂導(dǎo)入:  回顧朱自清的《荷塘月色》,特別是《荷塘月色》情感變化的過程,引出《囚綠記》,明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標——
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