國學(xué)課教學(xué)反思(通用4篇)-文庫吧資料
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 記憶力得到提高。為了讓學(xué)生更好地理解經(jīng)典的內(nèi)涵，我上網(wǎng)查找了學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典誦讀視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮?！ ∫髮W(xué)生把背誦的經(jīng)典在小組中相互背誦，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內(nèi)容，小組長負(fù)責(zé)檢查。同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。以課文中的經(jīng)典詩文及課本后面附錄的十首詩為主要內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充課外的。下面將我在教學(xué)實(shí)踐中的誦讀活動(dòng)做一總結(jié)： 一、具體做法。我們所要做的，就是引導(dǎo)、幫助他們積累。十三四歲之前是一個(gè)人吸收知識最快的階段，越小的時(shí)候越是全盤吸收。讓我們繼續(xù)耕耘在國學(xué)的課堂上，品味經(jīng)典，美化人生?！ 鴮W(xué)作為一個(gè)課題告一段落，但學(xué)習(xí)國學(xué)卻是應(yīng)該永遠(yuǎn)堅(jiān)持的事，用祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈，也讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化洗滌教師的思想。“玩中學(xué)”的理念還沒有很好地貫徹到自己的課堂之中，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)更注重趣味性、靈活性、藝術(shù)性，把學(xué)生吸引到課堂中來，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)國學(xué)的快樂。因此，應(yīng)該借著國學(xué)課題的東風(fēng)，走近先賢哲人，盡可能多地閱讀古代經(jīng)典，并理解應(yīng)用到日常生活中，用老祖宗的智慧引領(lǐng)自己少走彎路。教師要教給學(xué)生一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水。找到了問題的關(guān)鍵，下個(gè)學(xué)期的努力方向就明朗了?？偸敲τ谝恍╇s物，占據(jù)大量精力，不能充分地鉆研教材，理解的深度明顯不足，教學(xué)時(shí)自然難以自如，當(dāng)然無法“貫通”，影響了課堂教學(xué)效果。收獲的古詩、古文多了，頭腦自然充實(shí)許多，印證了“教學(xué)相長”的說法。在教學(xué)課本的過程中，與學(xué)生一起誦讀、積累，老師也能熟練背誦下來，提升了自己。這樣的課堂啟發(fā)我在今后的教學(xué)將把腳步邁得更加堅(jiān)實(shí)，課堂教學(xué)的思路更加開闊。幾位上示范課的老師，都不約而同帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中，將積累的`舊知與新知融合在一起，融會(huì)貫通的課堂，自然詩意濃濃，韻味無窮。明確了課堂教學(xué)流程，教學(xué)更易把握，解除了以往不知所措的困惑。由于參與課題階段性匯報(bào)活動(dòng)及課題結(jié)題活動(dòng)，有機(jī)會(huì)聽到組內(nèi)優(yōu)秀教師（在主任具體輔導(dǎo)下）的示范課?！ 鴮W(xué)課教學(xué)反思2 學(xué)校國學(xué)課題已經(jīng)取得階段性成果，校內(nèi)外形成良好聲譽(yù)，作為圈內(nèi)人士有幸接觸這個(gè)課題，并參與其中，應(yīng)該說是教學(xué)生涯一大幸事。這將是下階段課程實(shí)施的指導(dǎo)?，F(xiàn)在一個(gè)普遍的聲音是指出中國大陸人缺乏精神價(jià)值追求，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中華文化的呼聲是現(xiàn)實(shí)的需要，也是民族的必須。任何一種學(xué)習(xí)方法、評價(jià)方法，事后都沒有思
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