國學課教學反思(通用4篇)(存儲版)
【正文】 經(jīng)典誦讀視頻，讓學生認識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮?！ ∪?、需要改進的地方?！ “嗉壗?jīng)常開展活動。現(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》； （2）我園大大班早在20xx年開始國學教學，目前已經(jīng)成為辦園特色，成立了專門的教研小組。從效果來看，孩子們對大部分的字都能誦讀，基本達到了設計效果；最后，我以集體誦讀形式，鞏固學習內容，并開展接龍游戲和自由交流體會，讓孩子思考如何將三字經(jīng)中學到的道理，遷移到生活情景中。因此，本堂課很大程度上完成了誦讀、指認字等設計任務，但是體驗其中蘊涵的深刻道理潛在的任務，囿于技術、時間等原因，初步達到效果，但還需要再接下來的課堂中進一步領悟。接龍的時候，需要指認句子。由于配上了幻燈圖片，這部分過渡順利；學習新三字經(jīng)為這次設計的重點內容，我先播放幻燈，讓孩子觀察，領會意義，然后出示課文，解釋意義，然后開展朗讀和跟讀。源于南宋，迄今700多年歷史的《三字經(jīng)》相傳為宋朝末年大學問家王應麟編撰，經(jīng)后人不斷增補，被譽為“千古一奇書”?！ ≌n前兩分鐘背誦。另外就是反復記憶方法?！ ∫髮W生把背誦的經(jīng)典在小組中相互背誦，這樣做的目的是為了讓學生鞏固所背誦的內容，小組長負責檢查。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累?！巴嬷袑W”的理念還沒有很好地貫徹到自己的課堂之中，在教學設計方面應更注重趣味性、靈活性、藝術性，把學生吸引到課堂中來，讓學生感受學習國學的快樂?？偸敲τ谝恍╇s物，占據(jù)大量精力，不能充分地鉆研教材，理解的深度明顯不足，教學時自然難以自如，當然無法“貫通”，影響了課堂教學效果。幾位上示范課的老師，都不約而同帶領學生在學習新知的過程中，將積累的`舊知與新知融合在一起，融會貫通的課堂，自然詩意濃濃，韻味無窮。這將是下階段課程實施的指導。 剛接手，我和老師們一樣，教著一個班的語文，兼著這個班的國學，忙著學校的事務，一個學期很快過去，回頭審視自己的工作初衷：以自己的教學實踐，了解實情，為教育管理提供切實可行的依據(jù)。這個學期的國學教學存在的問題： 自己的國學素養(yǎng)淺薄，影響著課程內容的豐富； 對一年級學生的學情想當然的多，經(jīng)常設想的課，實際實行不了，囿于學生識字的困難、注意力的問題，只要學生會讀就可以了，在激發(fā)學生興趣，為孩子埋下熱愛中華文化的種子，沒有滲透的方法； 國學作為學校推廣的校本課程，它的核
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1