四年級數(shù)學(xué)下冊新教案文案-文庫吧資料
2024-12-07 03:08本頁面
【正文】 究新知 探究特殊三角形的內(nèi)角和 拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形?(直角三角形) 請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內(nèi)說說每一個三角尺上三個角的度數(shù)，并求出這兩個直角三角形的內(nèi)角和。(事先向?qū)W生說明誤差僅為4度左右。(獨(dú)立完成，非小組合作。(內(nèi)含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一?！ ‖F(xiàn)在，我們來玩一個跟三角形的角有關(guān)的游戲。 四、教具學(xué)具 三角板、量角器、剪刀、白紙 五、教學(xué)過程 (一)、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學(xué)問不簡單(打一幾何圖形)三角形(板書)我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點(diǎn)?生回答。這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程，會應(yīng)用三角形的內(nèi)角和解決實際問題?！ ∪?、教學(xué)方法 滲透猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用——拓展 教學(xué)目標(biāo)： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。 ?。簩W(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識。經(jīng)過不斷的課改實驗，孩子們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流的能力?！庇兴私?，所以本課的重點(diǎn)是通過數(shù)學(xué)活動體驗，理解為什么三角形的內(nèi)角和是180176。本節(jié)課首先讓學(xué)生對三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨后教材中創(chuàng)設(shè)了一個有趣的動態(tài)情境，導(dǎo)入了新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確“內(nèi)角和”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生探索三角形內(nèi)角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學(xué)中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內(nèi)角和”的性質(zhì)和性質(zhì)的探索過程?！ ∥濉⑼卣箲?yīng)用 基礎(chǔ)練習(xí) 等邊三角形、等腰三角形、直角三角形 六、課堂小結(jié) 談一談自己的學(xué)習(xí)收獲?！ ∩?：三是折一折，把三個角折在一起，折在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度。你知道三角形內(nèi)角和是多少度? 生1：我通過直角三角板知道的 生2：我通過長方形中四個角都是直角，是360度，三角形是長方形的一半，所以是180度 生3：我預(yù)習(xí)了，三角形內(nèi)角和就是180度) 師：是不是向他們說的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢? 二、自主探索，進(jìn)行驗證 師：你打算怎樣驗證呢? 生1用量角器量出每個角的度數(shù)，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下來 師：怎么撕?象這樣撕嗎?(作亂撕狀)，能說的詳細(xì)些具體些嗎?生2：(補(bǔ)充)，把三個角撕下來，拼在一起，看能不能拼成一個平角 生3：把三個角順次畫下來也可以 生4：拼一拼的方法 師：好!同學(xué)們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗證師：CAI多媒體課件展示操作要求： 合作探究： 每四人一組，每組至少選兩個三角形，用你喜歡的方法驗證 看那個小組驗證的方法新、方法多 師：在巡視，并進(jìn)行個別操作指導(dǎo) 三、交流探索的方法和結(jié)果 孩子們探索的方法可能有三個： 生1：一是用量角器量各個角，然后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些?！ ∩喝齻€?！ 煟航榻B內(nèi)角、內(nèi)角和 三角形中每兩條邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 量角器各種類型的三角形(硬的紙板)三角板 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?課件)出示三角形， 師：對于三角形你有哪些
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