【正文】 在一定的環(huán)境中識字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。　?、?、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。　?、佟⒐P畫是構(gòu)字的最基本部件?！　∽中谓虒W(xué)?！　∽忠艚虒W(xué)。針對漢字的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做人，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高了課堂效率。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。　　四、實(shí)施新課改的成功經(jīng)驗(yàn)?！　、?、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。教師讀書筆記每學(xué)期不少于萬字，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，每師每學(xué)期體會不少于5篇（寫在筆記里），學(xué)校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。及時(shí)組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高?！　、凇⒎e極參加鎮(zhèn)級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中存在的問題，及時(shí)改正?！　⊥七M(jìn)新課程改革的主要措施。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學(xué)和怎樣評的問題。在中國傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中，課程是知識，是學(xué)科，是規(guī)范的教育內(nèi)容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學(xué)生則成為知識的被動接受者，是一個(gè)有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為?！　‰S著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?！　∪?、提高認(rèn)識，狠抓新課程改革。多與家長聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學(xué)，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識為日常生活服務(wù)。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會解決問題?，F(xiàn)實(shí)情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。由于本校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動手實(shí)踐的機(jī)會，給學(xué)生提供良好的活動空間?！　≡谛抡n改中，我校遇到了許多困難。使廣大師生留戀學(xué)校這個(gè)園地，真正把學(xué)校辦成樂園?！　。ㄈ?、樹立以人為本的管理理念。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚(yáng)，以及對本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。　?。ǘ?、建立健全各種制度，加強(qiáng)學(xué)生管理。獎懲制度考慮方方面面，經(jīng)過校委會、全體教師討論通過，切實(shí)起到了激勵(lì)作用，調(diào)動全體教師的積極性，加強(qiáng)了主人翁精神。我校的請假條制度規(guī)定：請假到教導(dǎo)處請，然后拿著教導(dǎo)主任簽字的請假條交到校長辦公室。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應(yīng)俱全。　?。ㄒ唬⒔∪鞣N制度，以制度健全管理機(jī)制?！　⌒W(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告4　　多年來我們堅(jiān)持：“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流成績”的辦學(xué)思想，根據(jù)學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等,達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的，是一種生動活潑的評價(jià)方式。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。無論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。如：對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等?！　∪?、教學(xué)評價(jià)　　音樂教學(xué)評價(jià)中強(qiáng)調(diào)遵循以下幾個(gè)原則：發(fā)展性原則、導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則?！　〗處熢诮虒W(xué)實(shí)踐活動，更多地為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。　?。ㄆ撸﹦?chuàng)造　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)?！　。┻\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段　　以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。　　教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境?！　。ㄎ澹┙⑵降然拥膸熒P(guān)系　　音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁?！　。ㄋ模┟嫦蛉w學(xué)生，注意因材施教　　學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動。　?。ㄈ┳⒁庖魳方虒W(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系　　音樂教學(xué)領(lǐng)域包括：“音樂感受與鑒賞”“音樂表現(xiàn)”“音樂創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”?！　∫魳方逃仨殢?qiáng)調(diào)以審美為核心。音樂是情感的藝術(shù)，通過音樂的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。　?。ǘ┳裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)　　音樂教學(xué)必須突出音樂聽覺體驗(yàn)。同時(shí)還要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排組織。　　音樂教學(xué)技能：突出音樂備課特點(diǎn)，教師要在課前把教材中的歌曲、樂曲、律動、舞蹈等內(nèi)容用自己的歌聲、琴聲、語言、動作表現(xiàn)出來，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到以美感人，以美育人?！　≌n時(shí)安排：參考教師用書，根據(jù)音樂課時(shí)恰當(dāng)安排，對教師用書中不合理的部分可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整?！　⌒W(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告3　　一、備課　　要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，靈活而具體地設(shè)計(jì)音樂教學(xué)的目標(biāo)?！　?。　　，有記錄?！　。吭乱淮位蛞淮我陨希?，資源共享。教研組長要做好活動安排，并落實(shí)各項(xiàng)工作。選出教研組長，明確工作任務(wù)和職責(zé)。評價(jià)要及時(shí)、公正、全面，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！　∽⒅卦u價(jià)主體的多元化，評價(jià)手段的多樣化，采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式。　　四、評價(jià)與測試　　每學(xué)期每位教師根據(jù)所教年級出好期末試卷?；顒又幸欢ㄒ訌?qiáng)管理，注意安全，活動后要有檢查和評比或評定的辦法?；顒忧耙贫ㄇ袑?shí)可行的計(jì)劃，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。（一般情況每個(gè)單元后安排一節(jié)課單元回顧，處理作業(yè)?！　∪⒆鳂I(yè)與輔導(dǎo)　　，根據(jù)實(shí)際情況，教師可有選擇地要求學(xué)生完成一些《活動記錄》和《實(shí)驗(yàn)冊》，教師及時(shí)批改。注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)材料和記錄。既要給學(xué)生個(gè)體提出問題、獨(dú)立思考、過程體驗(yàn)和實(shí)踐分析的機(jī)會，又要有合理的分工、共同的參與和小組的協(xié)作。關(guān)注學(xué)習(xí)性評價(jià)。　　二、上課與反思　　、課表上課，不隨意將科學(xué)課移作他用?？梢猿?