【正文】 自到黃山去走一走，看一看?。⊥瑢W(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說(shuō)不定他們一心動(dòng)，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠桑^云海，賞怪石，泡溫泉呢！　　五、作業(yè)　　背誦課文第二自然段。黃山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。課件出示：四絕　　黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請(qǐng)各小組派代表為大家作補(bǔ)充介紹?！　≈笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)話：　　(1)看了這些圖片此時(shí)你想說(shuō)什么？(板書：千姿百態(tài))　　(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹呢？　　如果你就是一棵黃山松，你會(huì)是什么樣子的呢？　　完成想象說(shuō)話?！　⌒〗Y(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的?！　∫?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”?！　⌒〗Y(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。盡量地用書上的語(yǔ)言?！　〗涣鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子?！　±首x指導(dǎo)：大家試著再讀一讀?！　⊥队俺鍪荆喝藗兲岬近S山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松?！　≈罏槭裁捶Q它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。　　這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。　　學(xué)生欣賞　　這棵迎客松是什么樣的？指名說(shuō)?！　澓昧藛?？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?！　∩卮?。　　二、賞析課文　　到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？　　指讀第二節(jié)第一句?！　〗叹邷?zhǔn)備：相關(guān)課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在賞析課文語(yǔ)言文字的同時(shí)感受黃山奇松的奇美。背誦課文第二自然段?！　≡O(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)?！　≈笇?dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛的感情?！　】ㄆ鍪尽扒橛歇?dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀?！　。?）卡片出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______?！　【毩?xí)：　　（1）黃山被譽(yù)為_______________________。　　指名朗讀?！　∷鼈兓蛞倭?，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……　　指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：　　譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁　　逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。　　前鼻音：賓客盆景　　后鼻音：玉屏樓狀如黑虎　　翹舌音：狀如黑虎　?。?）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲　　朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。　　朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。圍繞課題質(zhì)疑?！　“鍟捌嫠伞?，說(shuō)說(shuō)詞義。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入揭題。　　教法：　　談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法　　學(xué)法：　　自主合作探究　　教具準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　預(yù)習(xí)課文，解釋詞語(yǔ)的意思。　　3．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。理解新的詞語(yǔ)的意思。背誦課文第二自然段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗　　設(shè)計(jì)理念：　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘?！　↑S山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡(jiǎn)析：　　《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫面，自己來(lái)解決這些問(wèn)題?！　≡u(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從題目入手提問(wèn)，這是最常用的一種質(zhì)疑問(wèn)難的方法。　　三、審題，提問(wèn)：　　過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生認(rèn)真聽，當(dāng)好評(píng)委，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來(lái)，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自我?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！　　評(píng)析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。不知你們預(yù)習(xí)得怎么樣了？我們一起來(lái)交流一下，好嗎？　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：　　檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？　　檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？　　⑴當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好。我回去之后，仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，交流收集到的學(xué)習(xí)資料，提出問(wèn)題?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?！　↑S山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：　　《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。看完了錄像，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）　　這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)?！　⊥瑢W(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔浚ǔ鍪句浵?，教師范讀第三節(jié)）　　黃山松的確是千姿百態(tài)?！　≡僮x課文，領(lǐng)略三大奇松的風(fēng)采。　?。?）要想把寫送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有人在送你呢！誰(shuí)呀？（生答：迎客松）　　你能找出送客松與迎客松的不同嗎？　　反饋交流。（自由讀，指名讀）　　過(guò)渡：觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，天也不早了。　　小結(jié)過(guò)渡：迎客松熱情好客，陪客松又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫陪客松的句子？　　朗讀寫陪客松的句子。　?。?）反饋?！　±首x寫迎客松的句子?！　。?）課文是怎樣描寫迎客松的？誰(shuí)來(lái)讀讀寫迎客松的句子？　?。?）你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）　?。?）迎客松不光美，更奇的是……（它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，看看黃山的奇松美在何處，奇在哪里？　　學(xué)生自由讀課文第二段，出示閱讀要求：　　（1）這段課文分成幾層？各寫了什么？　?。?）用你喜歡的線分別畫出描寫三大名松的句子。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，我請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，這段里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對(duì)黃山松的喜愛？　　反饋。這就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘，山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)祖果大好河山的喜愛之情?！　↑S山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。）第二句呢？（生仿照文中第二句說(shuō)。（說(shuō)話后出示黃山松各種品種的圖片，也可展示學(xué)生所查圖片）　　這些造型太神奇了，看看這段是什么結(jié)構(gòu)？（總—分—總）同學(xué)們可以用總分總的結(jié)構(gòu)寫一寫黃山的其他松，也可以寫寫我們美麗的校園，更可以寫寫黃山其他三絕：怪石、云海、溫泉。課件出示說(shuō)話練習(xí)：　　黃山松千姿百態(tài)?！　∽x第三自然段，看看黃山松還“奇”在哪兒？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括?！　。┡錁?lè)朗讀第二自然段。（板書綠色的巨人、天然盆景）　　指導(dǎo)朗讀。　　指生上前面說(shuō)哪幅圖是陪客松，哪幅圖是送客松，主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談理由，說(shuō)出陪客松、送客松的“奇”。　　出示陪客松、送客松圖片，猜猜這是什么松？先不急著說(shuō)，讀描寫陪客松、送客松的句子，抓住重點(diǎn)詞、句，運(yùn)用方法體會(huì)陪客松、送客松的奇，并在旁邊寫批注?！　。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞、句，運(yùn)用聯(lián)系圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、聯(lián)系資料、利用工具書等方法體會(huì)迎客松的“奇”。指生填空）　?、蹘熜〗Y(jié)拓展：其實(shí)迎客松已經(jīng)不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，在人民大會(huì)堂的迎賓廳處就有一副迎客松圖，還有許多飯店入口處也都有迎客松圖，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了?！薄　、谌藗冎灰惶岬近S山奇松就會(huì)想起迎客松，迎客松代表著黃山奇松，實(shí)際上它不光代表著黃山奇松，還代表著整個(gè)黃山。現(xiàn)在，喜歡迎客松的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，一起伸出手臂，大聲地說(shuō)：“黃山歡迎您！”　?、茏x句二?！　【涠河退傻钠孢€表現(xiàn)在哪兒呢？（課件出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)　?、儆退杀环Q為什么？（板書：好客的主人。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（小組討論后回答?！饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:我和祖父的園子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫遒健。（遒:qi（學(xué)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)）　?、?gòu)摹白藨B(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。讓我們細(xì)細(xì)地品讀，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)迎客松的“奇”。）　　交流　　指生讀寫迎客松的句子。（課件出示自讀小提示：劃出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。）　?。ǘ┱w感知　　快速瀏覽課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹？（板書：迎客松、陪客松、送客松）　　三、精讀第二自然段，學(xué)法用法　?。ㄒ唬W(xué)法　　自讀　　課文是怎樣具體描寫這三種奇松的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。）　?、邳S山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。　　詞語(yǔ)：　　情有獨(dú)鐘譽(yù)為陡崖乃至賓客屹立（學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的讀音掌握很好，不用費(fèi)太多時(shí)間）　　句子　?、儆退勺藨B(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！　《⒊踝x課文，檢查預(yù)習(xí)。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。　　過(guò)渡語(yǔ)：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料，預(yù)習(xí)課文，做好批注?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)黃山松的“奇”，能仿照第三自然段“總—分—總”的寫作方法寫一個(gè)小片段。　　能抓住重點(diǎn)詞、句，利用工具書、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系資料、課件的方法理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇與美。做到不漏字、不添字、不錯(cuò)字，讀出黃山松的奇與美。對(duì)于黃山，他們略有耳聞，但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認(rèn)識(shí)。全文按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出?！　↑S山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國(guó)大好河山的美文?！　↑S山奇松真是別有情趣，請(qǐng)你任選一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)?！　‘?dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松?！　『⒆觽儯衿翗乔暗倪@三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？　　結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：　　黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)：　　黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……　　（四）小結(jié)。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說(shuō)些什么？　　小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂(lè)在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。）如果陪客松會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？　?。?）送客松　　日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一棵怎樣的迎客松呢？　　填空：（）的迎客松（不屈不撓生機(jī)勃勃熱情好客）對(duì)，它是我們中華民族不屈不撓、生機(jī)勃勃、熱情好客的象征啊！　　由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？　　喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說(shuō)：各位賓客歡迎你們！　　通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來(lái)。　　這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿活力的少年?。≌?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵