【正文】 的美文。六、作業(yè)：當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗，這些，黃山全有。誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）我覺(jué)得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來(lái)。（出示“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”投影片，介紹三大名松的“奇美”）四、細(xì)讀（課文第三自然段）：過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹(shù)，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔空?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？“黃山的松千姿百態(tài)”。（討論：可分為二層或四層）請(qǐng)用“//”在每一層后面標(biāo)出。這一自然段先總寫(xiě)玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫(xiě)了三大名松。③送客松好像在說(shuō)什么?指名說(shuō)④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀送客松的句子。②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。（指名說(shuō)）④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎？（指名讀）小結(jié)：看著這棵迎客松你想說(shuō)些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）同學(xué)們能通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛(ài)和贊美之情讀出來(lái)嗎？（齊讀）（2）陪客松：過(guò)渡：你還想看看什么松？（陪客松）。（指名讀、齊讀）句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了” ②人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)”）①這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？②從“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。三、精讀（課文第二自然段）：1過(guò)渡：這一自然段寫(xiě)了哪些奇松？（指名回答，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）你印象最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）（1）迎客松：（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。今天，我們就一起走進(jìn)黃山，齊讀課題，注意老師用紅筆寫(xiě)的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？二、感知：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山被譽(yù)為（跟說(shuō)：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，也就是（跟說(shuō)：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對(duì)它更是（跟說(shuō)：“情有獨(dú)鐘”）。）賓客（bīnɡ bīn）二、組詞。n p237。屹立（y236。朗讀課文。掌握詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？有感情地朗讀這一自然段。）集體朗讀課文。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。理解新的詞語(yǔ)的意思。背誦課文第二自然段?？傊诓粩嗟胤此贾型晟谱约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的不足之處還有：在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)教師只是在一味地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并沒(méi)有進(jìn)行示范的朗讀或錄音帶朗讀，沒(méi)有起到示范的作用。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫(xiě)三大名松的寫(xiě)法描寫(xiě)其它黃山松，這也是為了強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作遷移運(yùn)用，進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。三、注重遷移運(yùn)用。出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書(shū)中的句式，看圖說(shuō)話、寫(xiě)話。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。二、重視圖文結(jié)合。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)陪客松和送客松的句子。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。一、以讀書(shū)為主線。教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。黃山絕勝處的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘小導(dǎo)游，條件是普通話標(biāo)準(zhǔn)，口才好，能把三大名松的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，有條件的同學(xué)請(qǐng)瀏覽下面這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。，看看整篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？“奇”在哪里？？同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄偉的泰山，險(xiǎn)峻的華山……,讓我們走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山。出示探海松、臥龍松等奇松圖片，仔細(xì)觀察圖片上的畫(huà)面，仿照課文第二段作者描寫(xiě)三大名松的方法，選一株或幾株松樹(shù)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。？想想一下黃山松的奇特姿態(tài)還有哪些？生想象練說(shuō)。（二）師范讀，學(xué)習(xí)課文第三段。（先寫(xiě)實(shí)，再聯(lián)想），思考陪客松和送客松奇異姿態(tài)是怎樣的，作者把它們聯(lián)想成什么？，頑強(qiáng)生命力令人折服，帶著感情齊聲朗讀這部分句子，讓他們的形象深深地扎根在我們心里。⑦此刻，望著這樣一株令人稱(chēng)奇的樹(shù)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？⑧帶著贊美的思想感情齊讀描寫(xiě)迎客松的句子。所以迎客松走出了黃山，走出了安徽，來(lái)到了人民大會(huì)堂，矗立在人民大會(huì)堂會(huì)客廳的墻壁上。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”也要重讀強(qiáng)調(diào)?！币痪洹！罢n件出示迎客松”②此處運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)大家伸出手臂，五洲四海的朋友來(lái)了，假如你是迎客松，你會(huì)說(shuō)些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。，用不同的符號(hào)分別劃出描寫(xiě)三大奇松的句子。二、精讀課文，品讀感悟。陡崖 屹立 遒勁 情有獨(dú)鐘 姿態(tài)優(yōu)美盆景 賓客 蟠曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)重點(diǎn)訂正“勁”的讀音，此處讀“ j236。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：感悟三大名松的姿態(tài)美，體會(huì)作者怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。第二課時(shí)精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作特色，發(fā)揮充分的想象。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美