【正文】 的？（省略號）你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？你們的想象力真豐富，誰能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的狀如……它們……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。現(xiàn)在，大家想不想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松啊！現(xiàn)在有個好機會，想不想試試呀。如果給這一自然段劃分層次，該如何劃分。（指名讀）（4）玉屏樓：過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點，但他們有一個共同的特征，那就是（齊說）“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？①快速瀏覽第二自然段，看誰先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”②對！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，“絕勝處”是什么意思？也就說此處是黃山松獨一無二的、最妙的觀松處。從“依依不舍”體會它的熱情。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（3）送客松：過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？①姿態(tài)獨特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是 3 陪客松了，請同學(xué)們仔細看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達出來嗎。是?。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸崆楹每偷闹魅税。、圻h方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會怎樣歡迎呢？假如你就是迎客松，你會怎樣來歡迎賓客呢？多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎？練讀第二句。我們平時會用這個詞來形容什么呢？（指名說：建筑、人物……）能將它用在“人”上造個句子嗎？是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經(jīng)風霜的，同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，它會經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會給這棵八百歲的老樹留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機）它的生命力是那么的頑強啊，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。② “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機”體會它的茂盛，生命力頑強。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時，可以在書上圈一圈，劃一劃，可以把對有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋帯＃ǘ嗝襟w展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。陡（）屹（）譽（）臥（）徒（）吃（）舉（）臣（）第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。nɡ）陡崖（dǒu t chī）玉屏樓（p237。作業(yè)設(shè)計一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。鋼筆描紅。四、作業(yè)：抄寫詞語。交流自學(xué)的字詞。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。[教學(xué)準備]ppt課件 [課時劃分]兩課時第一課時一、揭示課題，理解課題：你知道松樹有哪些品種嗎？從課題看“黃山松”有什么特點？質(zhì)疑：你還想了解“黃山松”的什么？二、初讀課文，整體感知：自瀆課文，思考討論：（1）課文中介紹了黃山的那些特點？重點寫了哪一點？（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？（第一節(jié)：人們對黃山奇松情有獨鐘。[教學(xué)重、難點]體會黃山松的美和奇。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。學(xué)會本課7個生字。第三篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計鋪莊小學(xué)賈良寶[教學(xué)目標]正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是按照課文的寫作順序展開的，在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié)，我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松，然后小組選成員來匯報，給學(xué)生以更大的討論交流的空間。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。由模仿到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計的“形成性”作業(yè)，到主動運用于說、寫實踐，并積極向課外語文活動延伸，這是蘇教版在注重遷移運用中提出的具體要求。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：，仔細觀察他們的枝干，理解詞語“遒勁”“蟠曲”等詞語的意思。在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯的資源。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會情感。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先我要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風霜”的意思，同時引導(dǎo)學(xué)生體會迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。那么，如何突出教學(xué)重點呢？我是這樣教學(xué)的。在教學(xué)本課時，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。，填表：名稱所在地高度特點傳說華山衡山恒山嵩山泰山板書設(shè)計：千姿百態(tài)神奇秀美迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風霜黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍教學(xué)反思：《黃山奇松》一文是一篇描寫大自然美景的佳作。五、布置作業(yè)，實踐體會。四、回顧總結(jié)，升華主題。三、拓展延伸，想象練說。，要求學(xué)生找出兩個詞語，補充板書，并說說理由。？。⑨總結(jié)作者描寫迎客松的寫作方法。1997年，中華人民改革開放的總設(shè)計師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔此重任。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了？⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強，是我們哪種民族精神的象征？迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強是中華民族不屈不撓精神的象征。④欣賞古詩：曾有古人作詩贊嘆迎客松頑強的生命力：課件出示奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮?！帮柦?jīng)風霜”一詞要用凝重的語氣讀?！闭f明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風霜”是什么意思？你是怎樣知道這個詞意思的？誰能用這個詞語說幾句話？②文中說迎客松飽經(jīng)風霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會經(jīng)歷那些磨難？③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來。(一)品讀第二段，感受奇松。ng ”。？。教具準備：相關(guān)課件教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語言文字的同時感受黃山松的奇美。背誦課文第二自然段。教學(xué)目標：，理解新詞語的意思，會用“屹立”，“飽經(jīng)風霜”造句。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時讀準讀通課文，掃除障礙，整體感知。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。第一自然段講人們對黃山奇松情有獨鐘。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情?！景鍟O(shè)計 16 黃山奇松迎客松 好客的主人情有獨鐘 陪客松 綠色的巨人 送客松 天然盆景千姿百態(tài)第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)內(nèi)容