【正文】 大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。感受一下它們的奇特。（小黑板：填空）黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。教師板書：迎客松、陪客松、送客松同學(xué)們再好好地品味一下課文第二自然段，用“”分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服。多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來讀。）師：看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。時間長。過渡：要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（板書：迎客松陪客松送客松）讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用（）表示出來。：放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（二）過程與方法利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。本課計(jì)劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美?。┩瑢W(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（2）陪客松：過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。細(xì)細(xì)地品讀，并體會一下迎客松奇在哪兒？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。）賓客（bīnɡ bīn）二、組詞。掌握詞語。體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。總之在不斷地反思中完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書中的句式，看圖說話、寫話。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。黃山絕勝處的玉屏樓工作委員會最近招聘小導(dǎo)游，條件是普通話標(biāo)準(zhǔn)，口才好，能把三大名松的特點(diǎn)說出來，有條件的同學(xué)請瀏覽下面這個網(wǎng)頁，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。？想想一下黃山松的奇特姿態(tài)還有哪些？生想象練說。所以迎客松走出了黃山，走出了安徽，來到了人民大會堂，矗立在人民大會堂會客廳的墻壁上?！罢n件出示迎客松”②此處運(yùn)用了什么修辭手法？請大家伸出手臂，五洲四海的朋友來了，假如你是迎客松，你會說些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二課時精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。你看，多有禮貌的黃山松，客人來了，它們迎客、陪客、送客，難怪人們對奇松情有獨(dú)鐘。播放錄像。這一句是擬人句，把送客松當(dāng)做人一樣熱情，伸出手臂向客人告別。C、交流。北京人民大會堂也陳列著巨幅鐵畫《迎客松》，象征著我們中華民族的熱情好客。(你的朗讀讓我聽出了迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜、充滿活力)是啊，這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)。練讀，指名讀。你能給乃至換個意思相近的詞嗎？松的代表，乃至整個黃山的象征了。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽 “四絕”之首的黃山奇松。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來四、設(shè)計(jì)理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰五、教學(xué)方法：放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。會寫本課六個生字，理解新詞語的意思。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第一篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)16《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）舒城縣干汊河鎮(zhèn)順河小學(xué)王敏一、教材分析《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。會用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。通過教師的牽引指導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料七、教學(xué)時間：2課時八、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課，板書課題。（齊讀課題）（二）導(dǎo)讀，感受奇松?！保R讀）B 過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！你從哪里感受到它的神奇呢？交流：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。(讀出了迎客松的滄桑感。這是一棵多么——的松樹??！你能把它讀好嗎？、“迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？”出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。此時此刻，你最想用哪些詞來形容迎客松？對，同學(xué)們，這些詞用來形容迎客松最恰當(dāng)不過了。請你說說你喜歡哪種松呢？它奇在哪里？ 陪客松 出示圖文 板書（如同??）綠色的巨人“綠色的巨人”？體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，（補(bǔ)充講陪客松的高5米，頂徑達(dá)5米，）進(jìn)一步體會比作“巨人”的妙處。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。（伴以優(yōu)美的音樂，出示各種黃山松的畫面及名稱，教師有詳有略地解說——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松??）小練筆：結(jié)合剛才欣賞到的圖片，大膽地展開想象，再仿照第二段寫法，任選一種松作具體的介紹，寫出它姿態(tài)的“奇特”。它們美得奇，奇得艷，真是讓人大飽眼福，旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，曾發(fā)出這樣的感慨：(出示）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。全文共三個自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)：，理解新詞語的意思，會用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。？。”說明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個詞意思的？誰能用這個詞語說幾句話？②文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會經(jīng)歷那些磨難？③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。1997年，中華人民改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔(dān)此重任。三、拓展延伸，想象練說。，填表：名稱所在地高度特點(diǎn)傳說華山衡山恒山嵩山泰山板書設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)神奇秀美迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍教學(xué)反思：《黃山奇松》一文是一篇描寫大自然美景的佳作。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先我要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時引導(dǎo)學(xué)生體會迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。第三篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)鋪莊小學(xué)賈良寶[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]ppt課件 [課時劃分]