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正文內(nèi)容

高中化學課件大全(5篇)-文庫吧資料

2024-12-07 02:30本頁面
  

【正文】 學設(shè)計的程序  提出問題→實驗(鈉和氯氣的反應(yīng))→進行表征性抽象→再進行原理性抽象→得出結(jié)論(離子鍵的定義)→離子鍵的實質(zhì)→離子化合物的概念→構(gòu)成離子鍵的粒子的特點→電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程→實例→反思與評價程序進行教學?! ∥?、教法與學法分析  根據(jù)教材內(nèi)容我將運用實驗演繹法,歸納總結(jié)法,提問引導(dǎo)法來實施教學?! 、谟秒娮邮奖硎倦x子化合物的形成過程。  四、教學重難點分析  根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學生的理解水平和我對學習內(nèi)容的理解,我確定了一下教學重難點?! ∵^程與方法 ??; ?。粡暮暧^到微觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識事物的科學方法。我確定了以下三維目標:知識與技能  。根據(jù)高一學生的心理特點,他們雖具有一定的理性思維能力,但抽象思維能力較弱,還是易于接受感性認識?! ”菊n時的教學內(nèi)容主要包括兩點: ?、匐x子鍵; ?、陔娮邮降臅鴮懠坝闷浔硎倦x子化合物的形成過程?!   ∫?、對教材的分析  教材的地位和作用  本節(jié)的離子鍵內(nèi)容,是在學習了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識的學習,目的是使學生進一步對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)的認識,從而揭示化學反應(yīng)的實質(zhì),也為今后更深層次的學習化學奠定基礎(chǔ)。  科學方法:  通過對砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的還原性實驗的現(xiàn)象進行對比與分析,引導(dǎo)學生通過表面現(xiàn)象分析問題的本質(zhì),學習對實驗結(jié)果的分析方法;通過引導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案,進行蔗糖的水解反應(yīng)及對水解產(chǎn)物的還原性進行檢驗,對學生進行初步的科學實驗方法的訓(xùn)練。  科學思想:  讓學生自己動手實驗,對實驗現(xiàn)象進行比較、分析,從而得出正確結(jié)論,并引導(dǎo)學生總結(jié)實驗成敗的關(guān)鍵,培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識及認真細致、嚴謹求實的科學態(tài)度?!   〗虒W目標  知識技能:  使學生掌握蔗糖的分子組成、性質(zhì)及鑒別方法,了解蔗糖的用途;初步學習蔗糖水解反應(yīng)的`實驗方法及基本操作;理解低聚糖、二糖的定義,了解麥芽糖的性質(zhì)?! 、菀欢囟认碌穆然c飽和溶液,一定不能繼續(xù)溶解硝 酸鉀?! 、弁环N物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質(zhì)多?! 。?)擴展練習:試判斷: ?、偻环N物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃?! 。劢處熁顒樱葜笇?dǎo)閱讀教材第134頁:如何確定某溶液是飽和溶液? ?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展 ?。?)溶液:在一定條件下可分為飽和溶液、不飽和溶液。  [教師活動]引導(dǎo)學生總結(jié)。] ?。ㄍ队埃┨峁?shù)據(jù):  20℃時,在100克水中最多溶解不同物質(zhì)的質(zhì)量:  硝 酸銨:192克碳酸鈣::36克氫氧化鈣:  判斷:(1)在同一溫度下,飽和溶液一定比不飽和溶液濃?! 。蹖W生活動]觀察實驗及所列數(shù)據(jù),試判斷正誤。在日常生活中,為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少,溶液常常習慣被分為濃溶液和稀溶液。 ?。勰康模杭由顚W生對概念的理解,為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。 ?。劢Y(jié)論] ?。?)只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”,“飽和”和“不飽和”才有意義?! 。蹖W生活動]  分析討論并總結(jié)該實驗。[實驗7-4],并思考以上問題?! 〔伙柡腿芤海涸谝欢囟认拢谝欢康娜軇├?,能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液?! 。蹖W生活動]觀察實驗并回答以上提出的問題。 ?。劢處熁顒樱萏釂?
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