高中化學課件大全(5篇)-文庫吧資料
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 學設計的程序 提出問題→實驗（鈉和氯氣的反應）→進行表征性抽象→再進行原理性抽象→得出結論（離子鍵的定義）→離子鍵的實質→離子化合物的概念→構成離子鍵的粒子的特點→電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程→實例→反思與評價程序進行教學?！ ∥?、教法與學法分析 根據(jù)教材內(nèi)容我將運用實驗演繹法，歸納總結法，提問引導法來實施教學?！ 、谟秒娮邮奖硎倦x子化合物的形成過程?！ ∷?、教學重難點分析 根據(jù)知識本身的難易程度再結合學生的理解水平和我對學習內(nèi)容的理解，我確定了一下教學重難點。 過程與方法 ??； ??；從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質的認識事物的科學方法。我確定了以下三維目標：知識與技能 。根據(jù)高一學生的心理特點，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認識?！ ”菊n時的教學內(nèi)容主要包括兩點： ?、匐x子鍵； ②電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程?！ ∫?、對教材的分析 教材的地位和作用 本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學習了原子結構、元素周期律和元素周期表后在原子結構的基礎上對分子結構知識的學習，目的是使學生進一步對物質結構理論有一個較為系統(tǒng)的認識，從而揭示化學反應的實質，也為今后更深層次的學習化學奠定基礎。 科學方法： 通過對砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的還原性實驗的現(xiàn)象進行對比與分析，引導學生通過表面現(xiàn)象分析問題的本質，學習對實驗結果的分析方法；通過引導學生設計實驗方案，進行蔗糖的水解反應及對水解產(chǎn)物的還原性進行檢驗，對學生進行初步的科學實驗方法的訓練?！ 】茖W思想： 讓學生自己動手實驗，對實驗現(xiàn)象進行比較、分析，從而得出正確結論，并引導學生總結實驗成敗的關鍵，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象與化學本質的辯證認識及認真細致、嚴謹求實的科學態(tài)度?！ 〗虒W目標 知識技能： 使學生掌握蔗糖的分子組成、性質及鑒別方法，了解蔗糖的用途；初步學習蔗糖水解反應的`實驗方法及基本操作；理解低聚糖、二糖的定義，了解麥芽糖的性質?！ 、菀欢囟认碌穆然c飽和溶液，一定不能繼續(xù)溶解硝 酸鉀?！ 、弁环N物質的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質多。 ?。?）擴展練習：試判斷： ?、偻环N物質的飽和溶液一定比不飽和溶液濃?！ 。劢處熁顒樱葜笇ч喿x教材第134頁：如何確定某溶液是飽和溶液？ ?。ㄋ模┛偨Y、擴展 ?。?）溶液：在一定條件下可分為飽和溶液、不飽和溶液?！ 。劢處熁顒樱菀龑W生總結。］ （投影）提供數(shù)據(jù)： 20℃時，在100克水中最多溶解不同物質的質量： 硝 酸銨：192克碳酸鈣：：36克氫氧化鈣： 判斷：（1）在同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液濃?！ 。蹖W生活動］觀察實驗及所列數(shù)據(jù)，試判斷正誤。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質含量的多少，溶液常常習慣被分為濃溶液和稀溶液?！ 。勰康模杭由顚W生對概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊?！ 。劢Y論］ （1）只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。 ?。蹖W生活動］ 分析討論并總結該實驗。［實驗7－4］，并思考以上問題?！ 〔伙柡腿芤海涸谝欢囟认?，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質的溶液?！ 。蹖W生活動］觀察實驗并回答以上提出的問題?！ 。劢處熁顒樱萏釂?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1