高中化學課件大全(5篇)-文庫吧資料
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 學設(shè)計的程序 提出問題→實驗（鈉和氯氣的反應(yīng)）→進行表征性抽象→再進行原理性抽象→得出結(jié)論（離子鍵的定義）→離子鍵的實質(zhì)→離子化合物的概念→構(gòu)成離子鍵的粒子的特點→電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程→實例→反思與評價程序進行教學?！ ∥?、教法與學法分析 根據(jù)教材內(nèi)容我將運用實驗演繹法，歸納總結(jié)法，提問引導(dǎo)法來實施教學?！ 、谟秒娮邮奖硎倦x子化合物的形成過程。 四、教學重難點分析 根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學生的理解水平和我對學習內(nèi)容的理解，我確定了一下教學重難點?！ ∵^程與方法 ??； ?。粡暮暧^到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識事物的科學方法。我確定了以下三維目標：知識與技能 。根據(jù)高一學生的心理特點，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認識?！ ”菊n時的教學內(nèi)容主要包括兩點： ?、匐x子鍵； ?、陔娮邮降臅鴮懠坝闷浔硎倦x子化合物的形成過程?！ ∫?、對教材的分析 教材的地位和作用 本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學習了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識的學習，目的是使學生進一步對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)的認識，從而揭示化學反應(yīng)的實質(zhì)，也為今后更深層次的學習化學奠定基礎(chǔ)。 科學方法： 通過對砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的還原性實驗的現(xiàn)象進行對比與分析，引導(dǎo)學生通過表面現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，學習對實驗結(jié)果的分析方法；通過引導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案，進行蔗糖的水解反應(yīng)及對水解產(chǎn)物的還原性進行檢驗，對學生進行初步的科學實驗方法的訓(xùn)練。 科學思想： 讓學生自己動手實驗，對實驗現(xiàn)象進行比較、分析，從而得出正確結(jié)論，并引導(dǎo)學生總結(jié)實驗成敗的關(guān)鍵，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識及認真細致、嚴謹求實的科學態(tài)度?！ 〗虒W目標 知識技能： 使學生掌握蔗糖的分子組成、性質(zhì)及鑒別方法，了解蔗糖的用途；初步學習蔗糖水解反應(yīng)的`實驗方法及基本操作；理解低聚糖、二糖的定義，了解麥芽糖的性質(zhì)?！ 、菀欢囟认碌穆然c飽和溶液，一定不能繼續(xù)溶解硝 酸鉀?！ 、弁环N物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質(zhì)多?！ 。?）擴展練習：試判斷： ?、偻环N物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃?！ 。劢處熁顒樱葜笇?dǎo)閱讀教材第134頁：如何確定某溶液是飽和溶液？ ?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展 ?。?）溶液：在一定條件下可分為飽和溶液、不飽和溶液。 ［教師活動］引導(dǎo)學生總結(jié)。］ ?。ㄍ队埃┨峁?shù)據(jù)： 20℃時，在100克水中最多溶解不同物質(zhì)的質(zhì)量： 硝 酸銨：192克碳酸鈣：：36克氫氧化鈣： 判斷：（1）在同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液濃?！ 。蹖W生活動］觀察實驗及所列數(shù)據(jù)，試判斷正誤。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習慣被分為濃溶液和稀溶液。 ?。勰康模杭由顚W生對概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。 ?。劢Y(jié)論］ ?。?）只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義?！ 。蹖W生活動］ 分析討論并總結(jié)該實驗。［實驗7－4］，并思考以上問題?！ 〔伙柡腿芤海涸谝欢囟认拢谝欢康娜軇├?，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液?！ 。蹖W生活動］觀察實驗并回答以上提出的問題。 ?。劢處熁顒樱萏釂?
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