【正文】 　　二、初讀課文，暢談感受。引述關(guān)于教養(yǎng)的名言警句，引出課題，有助于學(xué)生直接進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生精力的盡快集中。這是一本充滿智慧的書信集，是高尚導(dǎo)師的傾心話語，其才華在于循循善誘，擅長跟學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談。這本書是寫給年輕人的，旨在告訴他們走善良的道路是最可行的道路，也是一個正確的道路。首先，讓老師來介紹他的著作《善與美書簡》。8226。8226?！蹦敲?，怎樣才能成為一個有教養(yǎng)的人呢？獲得教養(yǎng)的途徑又有哪些？今天就讓我們一同走進(jìn)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》一文，一同探討什么是真正的教養(yǎng)。她是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸的、最美麗的和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫教養(yǎng)?！　≌n時安排：　　1課時　　探究新課　　教學(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計意圖教師隨筆　　一、導(dǎo)入課文，激趣引思。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：準(zhǔn)備含有預(yù)習(xí)檢測、問題引領(lǐng)、板書設(shè)計、課堂檢測等內(nèi)容的課件。　　教法與學(xué)法：　　教法：鑒賞品味法：在教學(xué)中，要借助于學(xué)生世界觀剛要形成的良好契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度，并用文章的觀點指導(dǎo)學(xué)生的言行。　　。　　，學(xué)會做一個真正有教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的人。理解什么是“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”?！　∥?、練習(xí)設(shè)計　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。當(dāng)然，大家對于教養(yǎng)一定也有許多自己的看法，課下可以繼續(xù)探索討論?！　∷?、課堂小結(jié)　　同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了有教養(yǎng)的重要性，以及如何才能做到有教養(yǎng)。5—10段每一段都是通過假設(shè)、對比，列舉了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了沒有教養(yǎng)的具體指向。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。舉例論證：本文的5—10段，17段都進(jìn)行了集中舉例論述。作為一片寫給青少年的“書簡”，文中有探討問題的邏輯和推論，又有大量生動的事例，加上精辟的觀點和格言式的句子，引人深思，值得反復(fù)咀嚼、品味?！　　　∵@篇文章的寫作特色有哪些?　　答案示例：(1)行文活潑、靈動，思路清晰。5—10段每一段都是通過假設(shè)、對比，列舉了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了沒有教養(yǎng)的具體指向?！　、趯Ρ日撟C。5—10段集中列舉了無教養(yǎng)的例子，17段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)?！　〈鸢甘纠孩倥e例論證。最后得出結(jié)論：：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止。接著解說風(fēng)度的緣起。在對比中反映了一個人怎樣才算有教養(yǎng)?！　?二)研讀分析　　　　(1)第510段主要論述了什么?這幾段的論述有什么共同點?　　答案示例：第510段主要從反方面論述了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)?！　〉诙糠?312段)：先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，論說什么是“有教養(yǎng)”?！　∪⒑献魈骄俊　?一)整體感知　　?　　答案示例：本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，對眾多事例進(jìn)行了比較、分析，自然而然地得出自己的結(jié)論，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。　　隨機應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機動地應(yīng)付。揉，把直的弄彎?！　〕C揉造作：形容過分做作、極不自然。比喻自我吹噓?！　∫灰夤滦校褐覆唤邮軇e人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做?！　‰S心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。n）　　詞語釋義　　漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。n）　　處境（chǔ)　教養(yǎng)（ji224。）　尷尬（gān）　　原處（ch249。）　矯揉造作（jiāo）　　扭捏（niē）　箴言（zhēn）　嚼（ju233。）　自持（ch237。）　　自吹自擂（lěi）　恪守（k232。ng）　涵養(yǎng)（h225?！　　　∮喺忠簟　≠Q(mào)然（m224。蘇聯(lián)解體后其地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院(現(xiàn)俄羅斯科學(xué)院)院士。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。17歲時進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)人類學(xué)與語言學(xué)。利哈喬夫(19061999)，是20世前蘇聯(lián)的知識分子之一，政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒蛹?。利哈喬夫的眼里，怎樣才能算是有教養(yǎng)呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《論教養(yǎng)》這篇文章，探索這個問題的答案。不過，每個人對教養(yǎng)可能會有不同的理解?！　〗虒W(xué)難點　　理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　明確作者的觀點，學(xué)會做一個真正有教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的人。理解什么是