部編版九年級上冊語文第12課湖心亭看雪課文原文及教案-文庫吧資料
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 且連飲三大杯，雙方真有點相見恨晚的感覺?！袄嗤?。 (3)兩位金陵人有沒有想到會在此時的湖心亭遇到作者？哪句話能體現(xiàn)出來？（湖中焉得更有此人?。┻@一驚嘆發(fā)之于兩客，其實也是作者的心聲?！ ?1)那天，作者僅僅只是看到了雪嗎？——遇人（湖心亭上比他早來的有兩個金陵人。按理說，這么冷的天氣，應(yīng)是躲在家里，圍著火爐取暖，可作者偏偏此時去賞雪，而且還是“獨往湖心亭看雪”，一個“獨”字表現(xiàn)出他不畏嚴寒的雅興和超凡脫俗、與眾不同的情趣。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意?！ ?5)作者是從哪種感覺來寫的？ 聽覺。這表達了他清高脫俗、與眾不同的情趣?！ 鞍V” (2)文中哪些地方表現(xiàn)了作者的“癡”呢？ (看雪的時間：是日更定矣）結(jié)合課*釋，看看這是什么時候。有孤獨、落寞之感慨，又有天人合一的山水之樂。這就是白描。此時再看到小橋流水人家，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就很自然地從心底彌漫開來。秋思》)作者運用白描手法對九個景物進行了排列，勾勒了一幅“天涯游子圖”。夕陽西下，斷腸人在天涯?！ “酌栌糜趯懢?，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。”（朱自清《背影》）僅用“攀”“縮”“微傾”這三個極凝練的動詞，逼真形象地寫出父親攀爬月臺時的努力，真實地再現(xiàn)父親的背影，我們的眼前似乎就出現(xiàn)了那令人終生難忘的感人背影。） (4)如何理解“白描”這一寫作手法？ 白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧?！耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三?！?，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化?！ ?2)后一句作者變換角度，連用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！保纱蟮叫?，突出“小”字，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。提示：從寫作角度、數(shù)量詞、意蘊、寫作手法幾方面分析（小組合作解決學(xué)習(xí)重點）?！薄 ?. 討論：這段景物描寫雖只有兩句話，卻寫得很美，意蘊也很深遠。 “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 三、合作探究。 掃清字詞障礙，疏通文意是文言文教學(xué)中“言”的教學(xué)部分，做好這一步的目的是為下一步的深層探究（也就是“文”）做鋪墊 本課的教學(xué)難點是理解作者的精神世界。本文選自《陶庵夢憶》?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院?。 2. 背景追溯 張岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直過著布衣悠游的生活。寓居杭州?！ ?. 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！ ⒖甲g文：我勉強喝了三大杯就告別。 8. 余強飲三大白而別。 7. 見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲?！ ?. 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸?！ ?. 湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 4. 霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白?！ ?. 是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 2. 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！ ?. 崇禎五年十二月，余住西湖。） ?、?客此(名詞活用為動詞，客居。n)喃 霧?。╯ōng) (1)一詞多義 ?、偈恰 ∈侨崭?代詞，這） 是金陵人（表判斷） ?、谝弧 ∩舷乱话?副詞，全） 長堤一痕(表數(shù)量） ?、鄹 「邪V似相公者（副詞，還） 是日更定(古代夜間的計時單位） ④白 強飲三大白而別（文中代指酒） 上下一白（白色） (2)古今異義 是日更定(古義：完了，結(jié)束；今義：確定，決定。) 鋪氈（zhā
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