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2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 鄧爺爺植樹的過程?請找出來后在自然段前畫上。 指名讀，一人讀一個自然段，師生正音?！ ∧銈兿朐俅胃惺芤幌庐?dāng)時的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)──齊讀課題?！ W(xué)習(xí)“鄧、植”，說說怎么記住它們： 那么“植樹”換一個詞，可以說是──(種樹、栽樹) 學(xué)習(xí)“栽”(重點(diǎn)是部首──木字旁，可以編字謎：把樹根埋在土下，還得用鐵鍬填上土。鄧榕阿姨說：小平爺爺是特別喜歡樹的，不僅她們家的院子里種滿了樹，就連她們家孩子的名字都有一個木字旁。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識13個生字，會寫6個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥卣寡由臁 〉街矘涔?jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄?！ W(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫?！ ≌垖W(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫?！ ↓R讀課文?！ ⌒〗M內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決?！ ∧氵€有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字?！ ∽x生字，給生字?jǐn)U詞。 讀生字與其它字組成的詞語： 姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動 第二課時 復(fù)習(xí)字詞 出示帶有生字的句子，指名讀?！ ?3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。 (1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！ ∪嘟涣鞣答仯骸 、回答剛才提出的問題?！ ≌垺靶±蠋煛苯M織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。) 同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。 自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。文中長句的朗讀。正確流利地朗讀課文?！ 〕醪搅私庵矘涞囊饬x，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈?！ ∷鸭鑼懘禾斓墓旁?，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧! 作業(yè)超市： 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩?！ 煟捍河甑谋绢I(lǐng)可真大，可它在我們的實際生活中，是什么顏色的呢? 生：無色的?！ ∽咸倩ㄗ现衩钒子裉m 迎春花迎春花六倍利 郁金香紅玫瑰郁金香 想一想，你能不能用文中的句式說說 師：大屏幕出示：春雨是，你們瞧，春雨落到， 生：說，再說…… 師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法 師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件) 師講述：春天，百花盛開?！ ∩鹤x 師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說? 生：爭論 師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎? 生： 師：誰來用爭論說一句話。) 提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。出示課文(不對，不對，春雨是黃色的。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。老師先當(dāng)小麻雀試一試?！ ∩盒÷槿刚J(rèn)為自己說的對，燕子說的不對?！ ?課件出示) 生：小組學(xué)習(xí) 師：哪個小組來說說你們的看法。(生齊讀) 師：(師加詞引讀)小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生接著再次齊讀) 師：真美!春雨聽了小燕子的話，下得—— 生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼) 師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第5自然段，從圖上幫它們找找理由?！ 煟鹤x得真好，誰有信心超過他? 生：讀第三段。 生：讀第三段。(進(jìn)步明顯) [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。(聲音過大) 師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎? 生：想。(生自由練讀小燕子的話) 師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了?！ 煟菏茄?春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。(生自由讀課文3—5段) 師：你們瞧，小燕子看到了什么?(出示課件) 生：小燕子看到草地綠了?！薄 ∩盒÷槿刚f：“春雨是紅色的。”] 生：小黃鶯說：“春雨是黃色的。[課件出示]它們在說些什么呢? 請小朋友端起書，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(大屏幕出示第一段) 生：齊讀(讀不太好) 師：(范讀)讓我們再來美美地讀讀?！ ∩捍河晗窬€?！ ∩捍河晗褚桓??！ 煟含F(xiàn)在
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