【正文】 多層次鑒賞后，由學(xué)生瞬息萬變主總結(jié)寫景散文的一般鑒賞方法，從而形成閱讀、鑒賞寫景散文的能力。這一句是文章的一個美點，也是教學(xué)的一個關(guān)鍵點，對它品得越深，悟得越透，文中作者寄寓的思想感情就越好把握。那么如何在教學(xué)中體現(xiàn)重點突破難點呢？　　首先，在教學(xué)過程中，我通過將課文中寫景的名冤屈“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏景也”進行多角度賞析來體現(xiàn)重點?！　≌n文是一篇寫景抒情的佳作，在景物描寫中蘊含了作者蘇軾豐富而復(fù)雜的思想感情。通過朗讀，讓學(xué)生加深對課文的理解，感受到作者的心境，來實現(xiàn)課前的設(shè)想。從授課過程中我感受到，學(xué)生能夠根據(jù)自己積累的文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分利用課下注解，在教師的引導(dǎo)下，通過同學(xué)們自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并合作（同學(xué)間的友情提示、同學(xué)給老師進行友情提示）去落實字詞、去疏通文意、運探究重點問題，品賞課文重點內(nèi)容，窺測作者復(fù)雜的情感世界。鑒于學(xué)生在初一年級（七年級）已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言篇目，積累了一些學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗，再加上本篇課文篇幅較短并且文意比較淺顯，學(xué)生又已做了較為充分的預(yù)習(xí)。全文語言高度凝練，短短的84個字，作者描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，同時抒發(fā)了壯志難酬的苦悶心情。請領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予指正?！　】偟囊稽c感覺，公開課是對自己平時教學(xué)的一個總結(jié)。在設(shè)計上，如果趁熱打鐵，及時指導(dǎo)學(xué)生背誦的話會更好。　　我覺得本節(jié)課是比較成功的，在各種不同形式朗讀中，學(xué)生比較順利地走進了文本，理解作品的思想內(nèi)涵，各方面能力得到了鍛煉，整個課堂氣氛比較活躍，學(xué)生在民主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?！　≡诮虒W(xué)設(shè)計的拓展環(huán)節(jié)，我還是以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想擴寫課文，使學(xué)生進一步理解主題。學(xué)生不但分析出月景的特點，修辭手法的效果，還加入了自己的想象理解，使我意外。于是學(xué)生在輕松愉悅之中，自然而然的走進文本，理解了文本。學(xué)生們有的看注釋，有的查找工具書，有的相互討論，有的舉手問我……充分展現(xiàn)了他們自主合作探究的學(xué)習(xí)意識。接下來，譯讀課文，即結(jié)合課文注釋，譯讀全文。誦讀對理解文章能起到“舉足輕重”的作用，文言文更是如此。我先由多張月夜美景圖片的連播配樂，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的知識積累，吟誦描寫月的詩句，以舊帶新，引出本文寫月的別具一格，使學(xué)生初步了解文章是寫月之作，為后面理解寫景句做了鋪墊，又激發(fā)起學(xué)生的積極性?！　　　　伴L恨此身非我有，何時忘卻營營？”感謝這“月”洗滌我一片凡心，給予我這一課時的安寧?！　≡趯W(xué)生反復(fù)誦讀之后，我板書下“長夜兩閑人，月洗一片心”兩句。這一切，包括作者被陷害的憤懣，被貶謫的凄苦，被冷落的落寞……什么功名、才華、抱負、歡喜、憂愁……都被如水的月色悄然融化，化作虛無?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。二是利用音樂，展開想象，在想象中豐富感知。同時，借助《臨江仙》一詞中“長恨此身非我有，何時忘卻營營？”一句，進一步深入體會到，作者那種因月釋懷，卻終難放下的復(fù)雜心緒。預(yù)設(shè)就在課堂上得以體現(xiàn)，而且學(xué)生通過背景的了解，已有了較深層次的思考?！　≡诰唧w設(shè)計中，“閑”字的領(lǐng)悟讓學(xué)生自主質(zhì)疑，合作探究。因為在準(zhǔn)備時，看到許多教學(xué)設(shè)計都抓了“閑人”一詞，我便想跳出這一藩籬，結(jié)果沒有把握到更有效的突破口，失于淺薄?！　【瓦@樣設(shè)計出初稿進行了試講，同事們紛紛給出了意見。本著學(xué)生自己能學(xué)會的不講的原則，字詞和句子的翻譯主要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)完成，課上交流重點句和疑難句。而這篇散文中“何夜無月？何處無竹柏？”一句，也一直在心頭縈繞?！　∮洺刑焖乱褂谓虒W(xué)反思8這次的公開課，安排的內(nèi)容是蘇軾的散文《記承天寺夜游》。一直以來，我教得累，學(xué)生學(xué)得苦，而且有時許多學(xué)生還是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本節(jié)課前面讀的鋪墊做得比較好，特別是品讀環(huán)節(jié)的設(shè)節(jié)，加深了學(xué)生對文本的理解，于是學(xué)生對主題的解讀便異彩紛呈，讓我大為滿意。有點感覺不是的是學(xué)生不能像經(jīng)常一樣自如興奮，而在要求學(xué)生說出有關(guān)月亮的詩句時，我想我完全可以讓一部分同學(xué)聲情并茂的朗讀，而我僅讓學(xué)生說出而已，這在教學(xué)處理上過于淺顯?！　》此级骸　≡谖难苑e累方面，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：一是立足課內(nèi)掌握重點字詞句的含義；二是注重文言語名的積累。整節(jié)課以讀貫穿課堂，在讀中感知，在讀中讀懂讀透文本，最后在閱讀中與作者對話，不僅讀懂作者，而且走進作者的心靈深處。因此，在接到開課任務(wù)后，我就想對一年來的文言文教學(xué)作一個歸納總結(jié)，來體現(xiàn)我的文言文教學(xué)?！　∮洺刑焖乱褂谓虒W(xué)反思7本節(jié)課為新課程教學(xué)展示課?！　∑淙虒W(xué)過程中只考慮中上層學(xué)生，缺少對學(xué)困生的指導(dǎo)?！　∑涠n堂教學(xué)過程缺少創(chuàng)新，需要大膽革新。　　其一不夠放開，在課堂教學(xué)過程中有些問題如“閑人”的理解等較有深度的問題不敢放手讓學(xué)生討論解決，教師介入太多。通過教和學(xué)的互動，幫助學(xué)生在整體把握文章情意的同時領(lǐng)會文言字詞的含義和用法?！　《⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力　　學(xué)生是課堂的主人，在文章的翻譯這一塊我采取了學(xué)生自主疏通，小組合作解決疑難的教學(xué)方式。感知的最好辦法就是誦讀。　　一、課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，方法得當(dāng)新課標(biāo)要求文言文要以誦讀為基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法?！　「鶕?jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和初二年級的學(xué)情分析，我確定了我的教學(xué)思路：一、積累詞匯，熟讀成誦。那么語文教師，更是要長時間的經(jīng)驗積累和課堂技巧的總結(jié)，需要厚積薄發(fā)。慢慢成長，不驕不躁?！　∽鳛橐粋€青年教師，剛剛接觸初中語文，還有很多要學(xué)習(xí)和進步的地方。拓展延伸，需要把握一個合適的度，控制在適當(dāng)?shù)碾y度范圍。另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠簡潔，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該簡單明了的給學(xué)生指引方向。比如，“閑人”這個詞語的探究。在針對初中階段的教學(xué)過程中，更需要的就是細致，細致，再細致?！　〕踔姓Z文不同于高中，大部分需要我們?nèi)ゼ毤毥庾x文本。提前準(zhǔn)備的一些東西，當(dāng)然課堂上也沒有用到。但是這一次，老師都說我的這一節(jié)課的容量太大，應(yīng)該設(shè)計兩到三個目標(biāo)就好?！　。?）缺乏脈絡(luò)清楚的板書。這個知識點原先在哪里出現(xiàn)過，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系。我應(yīng)該在學(xué)生每次讀完后都給予點評知道，甚至應(yīng)該范讀文章。　?。?）朗讀指導(dǎo)不到位。還有，品味“閑人”給的時間不夠，學(xué)生還不能充分的透徹的理解，我就幫忙分析了，不該！　?。?）不注意設(shè)計有思維梯度的問題，如果有難題需要學(xué)生解答，應(yīng)該先設(shè)計有思維梯度的問題，層層推進?！　。?）課堂容量太大，有不少的知識點不夠時間給學(xué)生好好吃透。這一節(jié)課課堂教學(xué)的知識點，學(xué)生掌握情況良好。我有意識的為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造的空間。學(xué)生對課堂活動很感興趣，爭相搶答。合作學(xué)習(xí)真實有效，每個小組四個成員都積極合作討論。學(xué)生參與活動真實有效，學(xué)生參與活動的面達百分之九十以上?！　、咦⒅匚恼略谔嵘说木?，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。　?、拗匾曌陨淼挠H和度。目標(biāo)整體達成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合?！　、勰繕?biāo)明確，層次清楚?！　、谡n堂設(shè)計以“閑”字一線貫穿，又環(huán)環(huán)相扣?！　。?）教者這一方面：　　①課堂引入巧妙有效。在這一節(jié)課里，我覺得這三方面我都做到了。在今后的教學(xué)中應(yīng)該多多反思，總結(jié)一些經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得更輕松。公開課是對自己平時教學(xué)的一個總結(jié)。我想對于我來講，要將理念變?yōu)樗季S方式，轉(zhuǎn)化為行動，還有更多的問題要思考，更多的事要做。評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)正是看它是否是以“學(xué)”為主?！　∷?、有些學(xué)生還是有點拘謹，放不開，老師也生怕完不成任務(wù)沒有作很好地引導(dǎo)?！　《?、要掌握好課堂時間　　每個環(huán)節(jié)要分配好時間，我在上課時讓學(xué)生翻譯文章時花的時間多了，所以結(jié)束時有點倉促，指導(dǎo)學(xué)生背誦也是流于形式了，以后在這方面要把握好?！　‰m然本課的教學(xué)在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個地方自己覺得沒把握好，覺得挺遺憾的。最后在學(xué)生讀懂了“閑人”的豁達之后，再次以蘇軾在“黃州”的政績作結(jié)，生發(fā)學(xué)生的人生感悟。所以在本課教學(xué)中我就選取了蘇軾借景抒情這一點做為本課教學(xué)的重點，重點分析賞月的詩句，抓住能表達人物心情的詞語，通過