【正文】 化的語言?！薄　∩?希望青少年勇敢地、充滿自信地追求理想,在黃金潮面前不動搖?！薄　∩?希望青少年苦心追求理想,不停止追求?！薄　∩?希望青少年樹立為集體為祖國奮斗的崇高理想,不迷途?！薄　∩?希望青少年認識到青春的美麗與使命,懂得珍青春時光?！　?我來讀,同學們提取信息。　　生:(讀文段,思考,在課堂練習本上做)　　師:完成后就近討論。請完整表述寫在邊逢作為批注?！　∩?還應加上“十分厲害”?！　?巴老是這個意思嗎?我來讀一段話,大家想想怎么表述才準。　　師:注意:社會上的不正之風有很多呀,文段中的“社會上的不正之風”指的是什么,要結合文段內(nèi)容才能準確回答。再讀,說說產(chǎn)生這些困惑的原因是什么?　　生:(讀書,思考)　　生:是“眼前五光十色的景象”?！　《?、研究探討　　師:巴老在尋找理想中有什么困惑?讀出來了告訴大家?！　〉诙n時　　一、導入　　談到理想,不少同學也和10名寫信少年一樣有困惑?！　?讀了以上兩節(jié)內(nèi)容,我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解,現(xiàn)在你最想說的話是什么?,想想,相互說說?！　∩?(讀68句)　　生:晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞,為理想而奮斗。讀“我的追求”段落,看看我們能獲得什么?　　生:(讀第8段)　　師:做個游戲:選:選學生讀某些句子,要求所讀句子有一個集中的內(nèi)容,其他同學聽讀,談談你對作者追求理想的過程有什么認識,行嗎?　　生:(讀13句)　　生:作者追求理想的過程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折?！　∩?(高聲朗讀)追求人類的幸福和繁榮?！　?好?！　?說的好,回到答案上來,“集體”一詞是什么意思,要詮釋一下。　　師:大家不再舉手了,是認可兩個答案了嗎?　　生:(思考,交頭接耳)　　生:第二個答案好。讀后,你有答案了嗎?　　生:巴老的理想是“把個人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”。請看書,先讀“我的理想”的段落?！　⌒〗Y:從上述材料中,我們看到巴老坎坷而又輝煌的一生,遭遇過挫折、打擊和失敗,取得了偉大的成就?！　教學安排]兩課時　　[教學步驟]　　第一課時　　一、導入　　交流所搜集有關作者的資料,了解作者。　　[教學重難點]　　讀懂文本,理解文中作者對有關理想的看法?！　∵^程與方法目標:了解篩選提取信息的基本思路,學習寫批注、寫感想片段的學習方法?！　∽鳂I(yè)：背誦這首詩歌,完成研討與練習二　　理想教學設計9[教學目標]　　知識與能力目標:能在了解文本思路的前提下篩選提取信息。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。d．理想使人充滿活力。b．理想使人斗志頑強?！　〉?節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義?！　∮嘘P提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進?！　〉?節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應啟發(fā)學生舉例證明。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。（展示課件）　　理想的意義(1)　　理想的歷史意義(3)　　理想的人格意義()　　理想的人生意義(11)　　鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)　　　?、倬x逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻?！　「兄n文內(nèi)容：??　　集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導。）　　　　范讀：由教師放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。同學們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界?！　〗虒W設計　　　　同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。②把握詩歌的結構。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。賞析詩歌的語言?！　、矍楦袘B(tài)度和價值觀目標樹立遠大理想，并為之奮斗　　教學重點：朗讀訓練?！　±硐虢虒W設計8教學目標：　?、僦R和能力目標：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言?！　≡谝院蟮膶W習道路上，同學們可能會遇到這樣那樣的困難。最后，讓我們在《理想》的吟誦聲中結束今天的這堂課。　?。ㄎ澹┬〗Y：　　大家化為自己的東西是生命里活著的東西。先請同學說一說：在什么樣的情況下或什么樣的情緒里面特別地容易想起這首詩？（34名同學回答）　　托話余光中的一句詩：多年后∕你的一首《理想》∕輕叩我額頭∕當?shù)靡粡棬M挑起回音裊裊∕我明白了……明白的東西都在你們心里，拿起筆，用你自己喜歡的語言把它寫下來，詩樣的、散文樣的都可以?！　?．評論家周嘯天曾說過這樣一句話：好的作品,往往在一個或幾個方面給后世之人以啟發(fā)?！　。ㄋ模┟钍峙嫉?　　1．其實，追求理想，歌頌理想的不只有流沙河，同學們請看：　　理想是燈,照亮夜行的路?！　∩鷾蕚洹！　。ㄈ├韴@飄香:　　文中有的詩節(jié)如畫卷般靈動優(yōu)美，有的詩句又閃動著哲理的情思，同學們可以試著讀一讀，品一品。但12年的遭遇并沒有使他消沉，反而更執(zhí)著地追求理想。是不是“理想惹的禍呢?”（生點頭,但又表示不解?！　∥矣X得理想是月亮，總能讓我們對它充滿遐想。你呢？　　我覺得理想是雨露，滋潤我們干涸的心靈。可以獨立思考，也可以與你的同位交流。下面我要問了：理想在文中化作了哪些具體的形象？　　1．石、火、燈、路；珍珠；羅盤、船舶、海天相吻的弧線；鬧鐘、肥皂、仙草、母親。師生評價后，請同學們再讀一遍課文，把自己體會到的感情和節(jié)奏讀出來。待會兒請同學來讀。宋代詞人蘇東坡有句話說得特別好，他說，三分詩，七分讀，并是十分。同學們有沒有想過：人生為什么要有理想？（有意義、更充實、更精彩）理想讓我們嗅到了生活的芬芳，并滿懷對未來的希望！今天，讓我們一起走進文壇泰斗、一生為理想而執(zhí)著追求的詩人流沙河，一起學習他的一首哲理詩——《理想》?！　。浩肺缎蜗蠡恼Z言，體會詩歌情感；聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷領會理想內(nèi)涵。在學習的過程中，要強調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎上的有感情的朗讀?？偟?2節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。7節(jié)“理想的人格意義”。　　板書設計：理想(流沙河)　　脈絡：總第l節(jié)，總說理想是前進的方向。愛心是雨，滋潤久旱的樹。仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。學生談學習本課的收獲。談談學習本課受到的啟發(fā)。　　(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)　　三、質(zhì)疑和交流：　　學生質(zhì)疑，互相交流。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的’。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。“黎明”指理想境界。第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。愛心是雨，滋潤久旱的樹。)二、語言運用　　語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云。　　五、作業(yè)：抄寫字詞完成學探診第六課18題　　第2課時　　一、語段賞析　　哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?(同學自讀課文，然后小組交流，代表回答。　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗?！　?節(jié)“理想的人格意義”。在全詩中起到統(tǒng)領的作用。　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗?！　〉?0節(jié)，要把理想視為生命?！　〉?節(jié),理想對人生的意義。　　第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益?！　〉?節(jié)，理想給人力量。　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。在全詩中起到統(tǒng)領的作用。作品出版20種。1931年11月11日生在成都。作者：流沙河，原名余勛坦。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！　〗虒W方式：朗讀教學法?！　〗虒W重點：　　朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。　　能力目標：　　模仿課文的寫法，寫短小的詩句?！　?，體驗一下詩句的作用。　　，分析其深刻的內(nèi)涵。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度出發(fā)，任選一個角度，想一想，議一議，做一做?！　≌埑死硐胫R，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴?！　例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。理解詩句含義盡量要全面，聯(lián)系實際盡量要是自己親身體驗的，要反復揣摩，還可以與同學交流?！　答案]比喻：理想是還魂的仙草理想是慈愛的母親擬人：理想?yún)s從來不拋棄任何人喚浪子回頭　　[例2]聯(lián)系自己的生活體驗，說說“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這一詩句的含義。　　[思路分析]此題考查的是修辭手法。潛能開發(fā)　　[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？　　世界上總有人拋棄了理想，但理想?yún)s從不拋棄任何人。如本詩的第三節(jié)，我們要領悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會動詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結合自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。如對詩句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？”等問題進行探究?！　∈紫?，我們要學會在品析某詩句時善于提出的問題。這樣合并概括，全詩的脈絡就一目了然：　　歷史意義（)理想的意義（1）人格意義（)鼓舞人們樹立理想，并為之奮斗（12）人生意義()　　總——————————分——————————總　　，聯(lián)系自己的生活實際及個人經(jīng)歷，依據(jù)自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，探究詞句的含義。　　可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義?！　?相近，可以用“理想的人格意義”來概括?！　√骄勘驹姷拿}絡，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白。　　，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的？　　二、自主學習　　，聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，揣摩本詩的思想內(nèi)容，理解本詩的主旨。親愛的同學們，你的理想是什么呢？讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現(xiàn)自己的理想有一定的指導作用。激活思維　　理想是一個神圣而又誘人的字眼?！　∪⒒顒友由臁　≌n外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學（小說）的特點。　　這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征，對一個成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務費的方法?！　∫弧⒂歇毩?、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時候，就堅持自己取名；上小學時，最大的理想是不要特權，即堅決放棄小孩可以不買票的特權；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家。他是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣?！　∮懻摻涣鞫悍纸M暢談對奧依達的印象和理解。　　第四部分，結局，（從“后來，奧伊達上了中學”到結尾?！　〉谌糠?，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經(jīng)過”?！　〉诙糠?，發(fā)展，（從“奧伊達上小學的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。　　提示：小說以奧伊達的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。注音解釋。　　二、活動流程　　速讀全文?！　?.、劃分段落，概括大意。　　二、課時安排2課時　　三、教學過程　　第一課時　　一、活動導引　　這篇小說貼近學生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙?！　【唧w目標　　明白本小說的人物性格特點和主題　　體味輕諷和夸張在小說中的作用。（配樂朗誦）　　理想教學設計4凱瑟琳　　學生讀并及時評價?！保　∷?、提升感悟，放飛風箏　　30年，能讓一個少年從懵懂走向成熟，30年同樣可以讓一個曾經(jīng)充滿活力的中年人失去年輪的光華，漫長的30年呀，可劉老師又在哪里呢　?。ǔ鍪荆﹦⒗蠋熌谀睦镂疑钌畹?，深深的思念您。（