淺談激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣-文庫吧資料
2024-12-07 00:49本頁面
【正文】 與思考，對(duì)學(xué)習(xí)方面也有所啟發(fā)。 通過朗讀，把文字轉(zhuǎn)變成有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生自己朗讀課文，使學(xué)生自己對(duì)書有一個(gè)深刻的體會(huì)與了解，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。學(xué)生不但學(xué)知識(shí)，而且感受了參與的快樂。借助豐富的形式，激發(fā)興趣。 教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語的理解與積累，對(duì)閱讀能力的影響十分重要，并讓學(xué)生在閱讀中遇的生詞進(jìn)行合理的整理與標(biāo)記，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效方法。 二、導(dǎo)讀，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教育方法 為了有效的培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的性格、不同的興趣愛好以及不同的家庭背景對(duì)孩子進(jìn)行合理的分析與教育。在學(xué)習(xí)生活中，教師要做多傾聽孩子讀書，多表揚(yáng)喜愛看書的孩子，多向孩子朗讀、推薦好書。有研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如在家設(shè)立“親子共讀”時(shí)間，既能保證閱讀時(shí)間，又能增進(jìn)一家人的感
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