在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣-文庫吧資料
2024-11-04 22:09本頁面
【正文】 育工作者我們已苦苦尋覓了多年，取得了不少喜人成績，探索出不少行之有效的方法，但我們卻始終沒能從根本上改變這種局面：一方面，我們的英語教學(xué)在逐年提高；另一方面，每一年都有一批批的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣和信心，在課堂上苦苦煎熬?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者。我們常說：“興趣是最好的老師。學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，一、二年級(jí)學(xué)生年齡小，不容易理解。在這實(shí)際情境中學(xué)生就能很好地把握好知識(shí)，從而使自己的學(xué)習(xí)提高。這樣能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)來源于生活，使用與生活。通過生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，把學(xué)生的興趣順利引入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)注意力集中時(shí)間較短,自制力弱的低年級(jí)學(xué)生來說激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,就顯得尤為重要,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)的源泉?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。又如，講到認(rèn)識(shí)圖形這一課時(shí)，除了書上講的內(nèi)容外，我還讓同學(xué)們找找自己身邊的圖形：黑板的面是長方形，桌面有些是長方形，書本是長方形，書面是長方形，鈕扣的面有些是圓形，身上戴的紅領(lǐng)巾是三角形等，再要求學(xué)生在回家的路上注意觀察路燈、路旁的建筑物、家里的日常用品的形狀等。六、拓展課外知識(shí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一節(jié)課，我們不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會(huì)與本節(jié)課相關(guān)的課外知識(shí)。五、數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)有效方法，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的重要手段，也是擴(kuò)展學(xué)生抽象思維能力和形象思維能力和諧發(fā)展的主要形式，還有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，驅(qū)使其在探索活動(dòng)中多思多問，激發(fā)學(xué)生的求知，如“有理數(shù)的加法”還可通過數(shù)形結(jié)合的方法來說明有理數(shù)的幾種加法情形，可利用數(shù)軸上的有向線段來說明其結(jié)果的真實(shí)性，從而歸納出有理數(shù)的加法法則??。老師用知識(shí)的遷移及觀察討論的方法激活學(xué)生的思維,使學(xué)生享受到數(shù)學(xué)思維的快樂。老師分別把上述三位同學(xué)所說的進(jìn)行板書。學(xué)生二說:也就是9/34=12(朵)。例如：在學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)一課中：先出示例題“小明用3/4張紙做了9朵花,一張紙可以做多少朵花?”學(xué)生很快根據(jù)題意畫出列出算式:1張紙可以做的朵數(shù)=9/(3/4)。課堂上，不僅讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，而且讓學(xué)生受到助人為樂的教育，體會(huì)幫助別人的樂趣。課上，先用課件演示小蝌蚪找媽媽的途中碰上小金魚，小金魚答應(yīng)幫他找媽媽，但條件是小蝌蚪必須幫助小金魚算出一些題的答案，接著出示數(shù)學(xué)卡片，讓同學(xué)們幫助它算一算，學(xué)生們幫助別人的心理油然而生，紛紛興奮地算起來，課堂氣氛顯得活躍。因此，要結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課前，多采用故事引入法，先提起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、以童話故事引入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小孩子都愛聽故事，這是他們的天性使然。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中提取數(shù)學(xué)問題，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力所在。二、從實(shí)際生活提取數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)是一門研究世界上數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。同時(shí)，表揚(yáng)他積極回答問題的態(tài)度。對(duì)差生，我們不能一棍子打死，而要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。讓學(xué)生學(xué)有所得，不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭而受到鼓舞，這是引發(fā)興趣的重要手段。因此，在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，就應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科在自然科學(xué)中的地位和在國家經(jīng)濟(jì)中的作用，向?qū)W生講述我國數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤的有關(guān)故事，鼓勵(lì)他們以這些科學(xué)家為榜樣，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，為建設(shè)社會(huì)主義祖國打好基礎(chǔ)。目標(biāo)與興趣是相互貫通，相互遷移的。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣和無限魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)是十分重要的。在同學(xué)的合作中，情感的互動(dòng)中，思維的碰撞中，完善自我教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，逐步積累學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3, 提供爭辯的時(shí)空，使學(xué)生樂享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型的交往方式——爭辯，在這種討論和爭
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