【正文】 和半徑，形成圓的核心概念?！　∥覀冊诤诎迳袭嬃藞A，在紙上畫了圓，在操場上也畫了圓，這幾次畫圓，盡管畫圓的地點變了，畫圓的工具也各不相同，但是它們有沒有什么相同的地方？小組之間討論一下。邊看邊思考在操場上畫圓與在黑板上和紙上畫圓有什么異同？（播放錄像：體育老師伸直手臂，手拿長柄勺子，站在原地旋轉(zhuǎn)一周，勺子中的白粉隨人體的旋轉(zhuǎn)過程逐漸抖落而形成一個圓?！　∮醚劬搭櫪蠋煯媹A，用你的頭腦去思考，老師是怎樣畫圓的？　　體育老師在操場上畫圓。另一種是先在紙上定一個點，再拉開圓規(guī)的兩腳，然后旋轉(zhuǎn)紙張一周，同樣也得到了一個圓?！　W(xué)生用圓規(guī)在練習(xí)紙上畫圓。意思是說，如果沒有圓規(guī)，是不出圓的?！　】?，這些都是生活中常見的物體，你能找到什么相同的圖形？生活中還有哪些物體是圓的？　　比較圓、三角形和長方形的異同　　二、感悟畫圓原理，形成圓的核心概念。　　教學(xué)難點：　　能運用原理創(chuàng)造畫圓的工具　　教具準(zhǔn)備：　　教學(xué)媒體、圓規(guī)，圓形紙片，直尺。會用字母表示圓心、半徑。(小組匯報)：哪個小組來匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?　　三、回歸生活　　?　　，你在生活中見過這些角嗎?(生舉例)看到生活中這么多的角，你想說什么?　　四、總結(jié)　　滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷“材料感知——聚類分析——歸納概括——抽象命名”的過程，感悟和理解畫圓的基本原理。記作“∠1”(或“∠2”等)?！　?二)角的表示方法　　我們認識了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰有好方法?(兩生上臺板演)角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。(板書)(畫周角)：跟著老師畫周角。　　我們輕松一下，一起來做個游戲　　⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉(zhuǎn)出這種角：開始!銳角!直角!鈍角!　?、评蠋熮D(zhuǎn)動活動角，你們說出它的名稱。(示范平角的畫法)。還有不同意見嗎?(演示平角的形成過程)同學(xué)們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。(一組同學(xué)在臺上分)你們是怎么分的?為什么?(學(xué)生上臺展示)　　。　　。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。　　老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開始轉(zhuǎn)動，就可以得到一個角。　　仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來研究這個問題?！　〗虒W(xué)過程：　　說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等?！　〗虒W(xué)方法：　　本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導(dǎo)和講解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖(或課件)，活動角，三角板，量角器?！　”菊n時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。　　教材分析：　　說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。　?。ǎ常┟總€人選取的樣本不一樣，在估測前要說明選取的是哪一個　　滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)課題：　　，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類?！　“鍟O(shè)計：　　數(shù)學(xué)廣場－－通過網(wǎng)格來估算　　（１）記數(shù)對象正好在框線上，可以用四舍五入法計算?！　∷?、全課總結(jié)?！　〉诙械谝桓裼校愁w，　　小亞數(shù)的是綠框線的格子，進行估算。（學(xué)生獨立作業(yè)，注意書寫格式）　　左上格左中格左下格　　右中格右上格右下格　　教師可先示范“左上格有４４根”的計算過程。　　三、練習(xí)提高?！　。ǎ玻惓墒裁礃拥恼麛?shù)，看實際需要?！　惓烧麛?shù)?！　?shù)一數(shù)一格有多少根。　　用估測的方法算出圓木的數(shù)量?！　〗虒W(xué)難點：　　選取適中的格子作為樣本。三種花一共有幾朵？　　_____________________________________　　滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會用網(wǎng)格法來比較難以數(shù)清的對象的數(shù)目進行估測。782080823498027　　　　1）一套西裝450元，一件襯衫45元，一套西裝的價錢是一件襯衫價錢的幾倍？　　_____________________________________　　2）學(xué)校買12張課桌、10把椅子，每張課桌99元，每把椅子302元。26=　　　?。?0xx159）247。49=2681247。12=102（元）　　，照這樣計算，今年預(yù)計一共要繳多少元水費？　　1224－412=1224－48=1176（元）　　師：從題目中我們知道小胖一家為了節(jié)約水資源，做出了自己的貢獻，你們知道嗎？我們上海市為了節(jié)約各種能源，也提出了“做節(jié)約型城市”的口號，作為上海市的一名小公民，你能談?wù)勀阆霃哪膸讉€方面開始做起？　　生交流。　　生練習(xí)?！　《?、中心階段　　師：作為國家的小主人，我們應(yīng)該保護水資源，節(jié)約用水是每個人的責(zé)任。我國是一個缺水的國家?！　煟簳闲⌒茇埜嬖V我們，我國人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。　　師：誰愿意來交流一下你收集的’關(guān)于水環(huán)境的資料。其實，%，而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水?！　〗虒W(xué)難點：　　對兩位數(shù)的乘除法進行復(fù)習(xí)?！　贪嫠哪昙墧?shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：　?。弧　?；　　?！　∩骸?=∠3　　練習(xí)三　　找一找下圖中有沒有相等的角，說一說理由　　為什么第三幅圖中沒有相等的角呢？　　課堂小結(jié)　　四、本課小結(jié)　　這節(jié)課我們找了圖形中相等的角，知道了當(dāng)兩條直線相交時會形成兩組相等的角；還知道了將兩個相等的角部分疊放在一起時，沒有重疊的部分所形成的角也是一組相等的角?！　∪?、課內(nèi)練習(xí)　　練習(xí)一　　找一找下圖中有沒有相等的角，說一說理由。學(xué)生操作演示。無論∠2等于幾度，　　在這題中∠1和∠3的度數(shù)都是相等的?！?=25176。∠2+∠3=90176?！　煟喝绻?=65176。=30176?！　∷浴?=90176。=30176。　　所以∠1=90176?！　∩海裕　⌒〗Y(jié)：兩條直線相交，必能形成兩組相等的角。請你通過計算驗證一下∠1和∠3，∠2和∠4是否是兩組相等的角?！　煟涸谀銈儎偛诺奶骄窟^程中，還發(fā)現(xiàn)了什么？　　生3：（∠2和∠4也是一組相等的角。=30176?！　∷浴?=180176。=150176?！　∷浴?=180176。=30176?！　∷浴?=180176。=1