新課標人教版四年級下冊語文教案模板(參考版)
2024-12-06 23:58本頁面
【正文】 ) 板書設(shè)計：餐桌上的大學(xué)不斷學(xué)習(xí)晚餐時熱烈的談話微不足道聆聽評論晚餐后交換今天所學(xué)瑣碎拯救世界 ?！ ?說明：在前一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已感悟到了雙親在餐桌上傳遞著脈脈溫情，使餐桌成為學(xué)習(xí)知識的樂土，而作者更是感受到被肯定的價值，受到鼓勵，不斷激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，在餐桌上學(xué)到了很多很多，此時，再來讓學(xué)生說說餐桌上學(xué)習(xí)的妙處，這樣，讓學(xué)生將自己的感悟化成語言將之表述出來，在進行語言實踐的同時，也是再一次地加深內(nèi)心的感悟。于是，這一家的孩子們快樂地學(xué)習(xí)著，不斷的學(xué)習(xí)著，而這就是學(xué)習(xí)的真諦?！ 煟荷钪械狞c點滴滴到了餐桌上，似乎就成了學(xué)不完的知識，在不知不覺中，他們?nèi)胰艘煌L進，分享經(jīng)驗。) (4)師小結(jié)，引讀課文(晚餐后交流今天所學(xué)知識的情景) (5)分角色朗讀，師指導(dǎo)點評。l 為什么這種回答正中父親的下懷呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里?！澳岵礌?我連它在什么地方都不知道呢!”當然，這種回答正中父親下懷?！ 說話練習(xí)(父親仔細想著，好像我的話能拯救世界，我看著父親，心想：____________________________________)l 指導(dǎo)讀句(說明：在理解感悟前一句話的基礎(chǔ)上，學(xué)生再來理解感悟這句話并不難，此時，說話練習(xí)的設(shè)計是為了進一步調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，進行語言實踐，并深入體會到父親這樣做會對我們產(chǎn)生的影響。好。 首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界。對于詞語理解的方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納、整理，以便學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。(微不足道——重點詞素突破法，聆聽——找近義詞，做動作演示) l微不足道的事情，雙親為什么卻都會仔細聆聽? l想象一下，他們會發(fā)表些什么評論?(教師可創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生想象雙親可能會發(fā)表的評論，讓學(xué)生感受到雙親總是在不經(jīng)意間給予我們的教導(dǎo)) l師小結(jié)：他們用餐時的情景讓我們感受到的是家長對自己孩子的尊重，也正是有了這樣的尊重，孩子們才會暢所欲言，在相互的交流間不斷獲取信息，而雙親的評論更似錦上添花，使我們受益良多。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。 師：愛玩的孩子那時根本就感受不到父親的這份良苦用心，絲毫沒有察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處，可最終，我們還是堅持每天這樣做，每天都從這餐桌上的大學(xué)里獲取不少的知識，這期間，我的父母又是怎樣發(fā)揮他們的作用的呢?請同學(xué)們再來讀讀課文的2——12小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋? 三、精讀課文 (一)細讀品味，感悟父母的良苦用心 師：父親是因為知道學(xué)習(xí)知識的重要，才為我們安排了餐桌上的大學(xué)，可當時，我們都還是孩子，你們也都是孩子，你們心里最想干的事情是什么? (生：看電視，玩游戲??)作者他們那時最喜歡玩的是什么呢? 師隨機出示相關(guān)句子：當時我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧地踢罐子游戲。(理解詞語：壓軸戲) (二)回答要點：地點不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)的方式不同??(說明：學(xué)生已事先預(yù)習(xí)過課文，因而省去了讓學(xué)生自讀課文的環(huán)節(jié)，以抽讀詞語和分小節(jié)讀課文的形式，來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，此時，教師因及時糾正學(xué)生讀詞、讀文中的錯誤，而且，對于一些比較拗口或較長的句子，可讓學(xué)生多讀幾遍，確保學(xué)生掃除閱讀的障礙。而父親教導(dǎo)孩子的這句話也正是文本想要傳達給大家的主旨，通過對這句話的朗讀以及教師的講述，將學(xué)生自然地帶入到餐桌上學(xué)習(xí)的情境中去?！ 煟涸谶@位父親的眼里，知識是多么可貴
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1