數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 ?！ “鍟O(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和是180176?！ ∷?、總結(jié)全課、延伸知識(shí)： 今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)?是怎樣獲取這些知識(shí)的?你感覺學(xué)得怎樣? 知識(shí)延伸：給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗(yàn)證方法——轉(zhuǎn)化。你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?(圖略) 數(shù)學(xué)游戲。它的一個(gè)底角是 70176?！ ∏蟪鋈切胃鱾€(gè)角的度數(shù)?！?=25176。從而明確三角形的內(nèi)角和是180176?！ 】磿|(zhì)疑 此過程采用直觀教學(xué)手段?！ 、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?！ 、垓?yàn)證得出：三角形的內(nèi)角和是180176?！ ?2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗(yàn)證 ?、僦笇?dǎo)剪法?！ ⊥ㄟ^復(fù)習(xí)三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識(shí)而且可以為新知識(shí)教學(xué)提供知識(shí)鋪墊。 (2)介紹三角形的“內(nèi)角”?！ 〗虒W(xué)過程： 一、出示課題，復(fù)習(xí)舊知 認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、各種三角形等?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176?！ ∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng)，找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，主動(dòng)掌握三角形內(nèi)角和是180176?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容分析：三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)把握5 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單位的第四課時(shí)《三角形的內(nèi)角和》，主要內(nèi)容是：驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180176。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，該怎么樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，怎么樣說好每一句話，預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位教師的點(diǎn)評(píng)，讓我有了茅塞頓開的感覺?！ ∏斑咈?yàn)證時(shí)間過多，到練習(xí)時(shí)間就有些少，特別是求四邊形和六邊形內(nèi)角和時(shí)，給的時(shí)間過短，學(xué)生沒有充分思維。當(dāng)有了空間，孩子才會(huì)施展他們的才華。這樣的方法都出現(xiàn)了讓我覺得特別值得肯定。雖然我知道這樣的方法，但是通過試講，孩子們沒有這樣的表現(xiàn)，我就沒有奢求什么。學(xué)生最容易出現(xiàn)的就是把3個(gè)角剪下來拼一拼，個(gè)別人可能會(huì)想到折的方法?！ 〗o學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，她會(huì)給你一片精彩。之后的，求拼接兩個(gè)完全一樣的直角三角形后，得到的圖形的’內(nèi)角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內(nèi)角和是多少度，這些都是對(duì)三角形內(nèi)角和的一次拓展?！ ”竟?jié)課的練習(xí)的設(shè)置也是努力做到有梯度、有趣味、有拓展。如果通過剪拼、折疊、想象后，還有的孩子認(rèn)為三角形內(nèi)角和是180176。只能通過動(dòng)手操作、空間想象來讓孩子體會(huì)，這些都有“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，那么就都會(huì)有誤差，其實(shí)都無法嚴(yán)格的證明。是我一直比較糾結(jié)的環(huán)節(jié)。怎樣才能讓學(xué)生由已知順利轉(zhuǎn)向?qū)ξ粗奶角?，怎樣直接轉(zhuǎn)向研究三個(gè)角的“和”的問題呢?因此我只設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的問題然學(xué)生快速進(jìn)入主題。所以最終我把本課定為一個(gè)實(shí)踐探究課。嗎?。是不是說這節(jié)課的重難點(diǎn)就已經(jīng)突破了，只要學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決問題就算是達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了呢?我想應(yīng)該好好思考教材背后要傳遞的東西。 六、談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲?！ ≌n件提示幫助理解。() 四、拓展探究 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，你能想辦法求出四邊形、五邊形的內(nèi)角和嗎? 小組討論。() (4)三角形任意兩個(gè)內(nèi)角的和都大于第三個(gè)內(nèi)角。() (2)銳角三角形任意兩個(gè)內(nèi)角的和大于90?！ ?5)一個(gè)等腰三角形的頂角是60，這個(gè)三角形也是()三角形?！ ?3)等邊三角形的3個(gè)內(nèi)角都是()。的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。 追問：把兩塊三角板拼在一起，拼成的大三角形
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