數(shù)學重難點教學教學設(shè)計把握(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 ?！ “鍟O(shè)計：三角形的內(nèi)角和是180176?！ ∷?、總結(jié)全課、延伸知識： 今天你們學到了哪些知識?是怎樣獲取這些知識的?你感覺學得怎樣? 知識延伸：給學生介紹一種更科學的驗證方法——轉(zhuǎn)化。你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?(圖略) 數(shù)學游戲。它的一個底角是 70176。 求出三角形各個角的度數(shù)?！?=25176。從而明確三角形的內(nèi)角和是180176?！ 】磿|(zhì)疑 此過程采用直觀教學手段?！ 、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?！ 、垓炞C得出：三角形的內(nèi)角和是180176?！ ?2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證 ?、僦笇Ъ舴??！ ⊥ㄟ^復習三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學生的舊知識而且可以為新知識教學提供知識鋪墊。 (2)介紹三角形的“內(nèi)角”。 教學過程： 一、出示課題，復習舊知 認識三角形的內(nèi)角。 教具準備：多媒體課件、各種三角形等?！ 〗虒W重點：理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力?！ 〗虒W目標: 知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180176。 教學內(nèi)容分析：三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學習的基礎(chǔ)。 數(shù)學重難點教學教學設(shè)計把握5 教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內(nèi)角和》，主要內(nèi)容是：驗證三角形的內(nèi)角和是180176。在教案設(shè)計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預設(shè)好每一個環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位教師的點評，讓我有了茅塞頓開的感覺。 前邊驗證時間過多，到練習時間就有些少，特別是求四邊形和六邊形內(nèi)角和時，給的時間過短，學生沒有充分思維。當有了空間，孩子才會施展他們的才華。這樣的方法都出現(xiàn)了讓我覺得特別值得肯定。雖然我知道這樣的方法，但是通過試講，孩子們沒有這樣的表現(xiàn)，我就沒有奢求什么。學生最容易出現(xiàn)的就是把3個角剪下來拼一拼，個別人可能會想到折的方法。 給學生一個平臺，她會給你一片精彩。之后的，求拼接兩個完全一樣的直角三角形后，得到的圖形的’內(nèi)角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內(nèi)角和是多少度，這些都是對三角形內(nèi)角和的一次拓展?！ ”竟?jié)課的練習的設(shè)置也是努力做到有梯度、有趣味、有拓展。如果通過剪拼、折疊、想象后，還有的孩子認為三角形內(nèi)角和是180176。只能通過動手操作、空間想象來讓孩子體會，這些都有“實驗”的特點，那么就都會有誤差，其實都無法嚴格的證明。是我一直比較糾結(jié)的環(huán)節(jié)。怎樣才能讓學生由已知順利轉(zhuǎn)向?qū)ξ粗奶角螅鯓又苯愚D(zhuǎn)向研究三個角的“和”的問題呢?因此我只設(shè)計了三個簡單的問題然學生快速進入主題。所以最終我把本課定為一個實踐探究課。嗎?。是不是說這節(jié)課的重難點就已經(jīng)突破了，只要學生能應用知識解決問題就算是達到這節(jié)課的教學目標了呢?我想應該好好思考教材背后要傳遞的東西?！ ×?、談談自己本節(jié)課的收獲?！ ≌n件提示幫助理解。() 四、拓展探究 根據(jù)所學的知識，你能想辦法求出四邊形、五邊形的內(nèi)角和嗎? 小組討論。() (4)三角形任意兩個內(nèi)角的和都大于第三個內(nèi)角。() (2)銳角三角形任意兩個內(nèi)角的和大于90。 (5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是()三角形?！ ?3)等邊三角形的3個內(nèi)角都是()。的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力?！ ∽穯枺喊褍蓧K三角板拼在一起，拼成的大三角形
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