數(shù)學乘法的初步認識說課稿(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 最后鼓勵學生用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學的頭腦思考問題。 （四）課末總結，梳理乘法 課末小結不僅有助于學生加深對所學知識的理解和掌握，使知識條理化、系統(tǒng)化，同時也有利于培養(yǎng)學生的概括能力，幫助學生掌握數(shù)學思想和方法，還能激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主探索和求知欲望。接著完成46頁的做一做和練習九的第一題。采用“開火車”形式練習，盡可能給每個學生展示的機會。練習九的第二題，用于鞏固乘法算式的讀法。通過各種形式的訓練，促使學生的知識在發(fā)展中飛躍，學生的能力在鞏固中得到發(fā)展。 （三）應用拓展，鞏固乘法的意義 心理學原理告訴我們，概念一旦獲得，如果不及時鞏固，就會被遺忘。進一步鞏固乘法的具體含義。 第三步：抽象概括乘法。6個3相加等于18，所以36=18，也可以寫成乘法算63=18。這樣讓學生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。 學生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便，如何表示呢？教師講解6個3相加，可以在3和6的中間寫乘號，告訴學生叫乘號，然后讓學生觀察乘號像什么，可能學生會說像錯號，像漢語拼音里的x。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。然后交流、評價各種寫法，這樣就自然地引出乘法。 第二步：感知乘法的意義 當學生對幾個幾有一個清晰的認識以
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