數(shù)學乘法的初步認識說課稿-免費閱讀
【正文】 這兩題都是情景應用題，要求學生根據(jù)畫面情景寫出加法算式和乘法算式，并在小組內(nèi)交流自己的想法，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。概念被我們抽象概括出來了，此時須有一個及時知識內(nèi)化的過程。下面教學乘法算式的讀寫法。學生通過和老師的交流會發(fā)現(xiàn)用加法算式表示太麻煩了，使學生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來很麻煩，自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好啊”的想法，這時把時間交給學生讓他們創(chuàng)造簡單形式來表示20個5相加。因此在開課時，我利用多媒體展示一幅學生喜聞樂見的游樂園場景。在探究發(fā)現(xiàn)中，學生成為“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”參與學習過程，滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，使他們學的愉快，真正成為課堂的主人。 （3）經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理能力。學生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的和意義，為解決相關(guān)的乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學習表內(nèi)除法的基礎，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。這樣編排幫助學生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學習乘法打下基礎。根據(jù)二年級學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、自主探究式的教學方法。 四、說教學過程 根據(jù)教學思路，我設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)： （一）激趣引新，讓學生親近數(shù)學 興趣是最好的老師。然后讓學生觀察、比較這些算式有什么
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