教科版語文六年級上冊教案范文(參考版)
2024-12-06 23:37本頁面
【正文】 ?！ ∽杂勺x文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么? (首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整) 要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。請同學(xué)們看文章的開頭和結(jié)尾。 如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢? 學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報?！ ‘?dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了?(幻燈片出示相應(yīng)的問題和圖片?！ 『⒆觽?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。(生再讀)你們看，我們不僅從這句話中體會到了學(xué)生對老師的愛，其實隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——(快樂，高興，歡樂??)作者僅僅用了幾個動詞，就為我們展示了一副學(xué)生愛老師的畫面，也為我們展示了作者童年時的那份歡樂，用詞多么精煉呀!看來，準(zhǔn)確使用詞語，有利于我們表達(dá)真實的情感。撲嗵聲??)是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。叫喊聲。 ，其實，讀著讀著你還能聽到一些聲音，不信你讀讀看?！ ∑鋵崒W(xué)生抓的這幾個詞是描寫人物動作的詞，抓住了幾個非常關(guān)鍵的詞，那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀?再讀，“摸呀”(打斷生)摸呀?這么容易就能摸到嗎?是呀，那該怎么讀呢?(如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些)摸到了趕快——“捉呀”(魚早就跑了，該怎么讀?)，可是魚太光了，吱溜一下跑了——“追呀”(魚跑了你心里不急嗎?急，急該怎么讀?)太快追不上怎么辦?——“堵呀”。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚 ??把它們一條一條的穿起來”表示學(xué)生對老師的愛戴。 明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。小組代表匯報如下?！ ⌒〗M合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以動帶靜，以優(yōu)促困，抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，感悟文章的主題?！ 「惺埽何覀冞@些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛，帶著你的體會自由讀讀這些句子。(板書：有學(xué)問)讀中體會這是一位怎樣的老師，在旁邊寫上批注。如教我們畫畫、跳舞等等。她還教我們唱勸人識字的小歌劇??當(dāng)學(xué)生回答這一句時我趕緊追問為什么這一句后面加省略號而不加句號?！ W(xué)生通過認(rèn)真默讀以后都爭先恐后的回答：學(xué)生有的說我們老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。) 再默讀25自然段，從哪些句子、詞語當(dāng)中體會出我們老師哪都好?(出示幻燈片)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用瀏覽的讀書方法。)師：我相信通過這節(jié)課的交流探究，這兩個問題的答案會更加清晰，明確?！ 《?、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 反復(fù)讀課文，能理解課文的主要內(nèi)容，感受孩子們對教師誠摯的愛，能夠從小樹立尊敬師長的優(yōu)秀品德。 有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受學(xué)生對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德?！ 〗虒W(xué)方法： 以讀為主，讀中感悟，自由地說?！ 〗裉炖蠋熯€向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧!(下課) 最新教科版語文六年級上冊教案范文5 教材分析： 《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇精讀課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊語文課文。(師再次給學(xué)生配樂朗讀。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。 課件出示： 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休? 暖風(fēng)熏得游人醉， 只把杭州作卞州。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。 (四)課外延伸。師給學(xué)生配樂朗讀。) 板書： 小結(jié)：是呵!詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他?，F(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說?！ 偛藕枚嗤瑢W(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思?！ 、賹W(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點(diǎn)拔讀詩方法。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句?！ R報交流?！ ‖F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧?！ ?生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo))有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考?！ ≌埬憬柚鷷蟮淖⑨尰蚰阕约旱墓ぞ邥?，自讀詩句，了解詩意，體會詩中 作者的思想感情。誦詩句、背詩文。抓字眼、 明詩意?！ ≌f說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。再齊讀詩句。你知道什么叫“壓卷之作”嗎? 這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎? (二)自由讀這首詩 自由地讀詩句
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