【正文】 板書設(shè)計(jì)：山水畫自然美——美的享受神女峰葛洲壩工程——人間奇跡 教學(xué)反思：。通過讀文、學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了——（生：動(dòng)態(tài)的山水畫、內(nèi)外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經(jīng)歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“贊嘆”，最后到“美的享受”）。（四）小結(jié)，感情朗讀寫景部分。（三）高大雄偉的大壩：，了解大壩的作用：（1）謝洪防澇；（2）水力發(fā)電等體會(huì)大壩真是人間創(chuàng)造的奇跡。（二）內(nèi)外兼美的神女峰：，傳說美。（一）動(dòng)態(tài)的山水畫：：第一句生動(dòng)形象地將對(duì)對(duì)峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險(xiǎn)，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句形象生動(dòng)地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后很遠(yuǎn)。，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。，我們通過讀文，隨作者一起游覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？“游覽三峽真是一次美的享受”呢？這節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。游覽三峽真是一次美的享受哇！過渡：為什么說“游覽三峽真是一次美的享受”呢？下節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。，看到了哪些景物？這些景物給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由說），瀏覽全文，找到能概括作者游覽三峽感受的句子，帶著你們的體會(huì)讀一讀。，學(xué)習(xí)生字詞，說說課文的大致內(nèi)容。同學(xué)們，我們從小生活在長(zhǎng)江邊，可你知道長(zhǎng)江上壯麗而神奇的三峽嗎？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)三峽的資料）通過剛才的交流，我們對(duì)三峽有了一定的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)三峽的資料，積累感受與體驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的美好情懷。，傳達(dá)自己的感受和情感。，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。、流利、有感情地朗讀課文。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是道理。（宋下聯(lián)主張要“自出手眼，自樹脊骨”，不可趕浪頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī)勃勃。鄭燮xi232。讀一讀、記一記刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。概括具體式的表達(dá)手段，就是在寫文章時(shí)，先概括說明，提出主題，一般稱為總起句，然后圍繞主題進(jìn)行具體的闡述。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。75個(gè)城市送來了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉蘭，廣州的紅棉，南京的梅花，洛陽的牡丹，昆明的山茶等。樂園八l、說說每組句子加點(diǎn)的詞的意思有什么不同。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈。只有太陽花對(duì)炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。讀一讀，體會(huì)下列語句的表達(dá)效果。奮不顧身不屈不撓舍身取義視死如歸 膽小如鼠茍延殘喘茍且偷生貪生怕死這是兩組對(duì)比強(qiáng)烈的成語。陸機(jī)《文賦》）意思：把廣闊的天地概括進(jìn)行形象之內(nèi)，把紛紜的萬物描繪在筆下?；\天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。（晉讀一讀，記一記。科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底在頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。王勃《滕王閣序》）樂園六讀一讀，猜一猜。張若虛《春江花月夜》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。春江潮水連海平，海上明月共潮生。感受到了黃河的氣勢(shì)磅礴，“奔流到海不復(fù)回”的氣概，感受到了一種不息奮進(jìn)的力量，不屈不撓的精神。崇山峻嶺千巖萬壑云蒸霞蔚暴風(fēng)驟雨 風(fēng)清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞讀一讀、體會(huì)句子表達(dá)情感 在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。養(yǎng)生主》）意思：我們的生命是有限的，而知識(shí)是無限的。吾生也有涯，而知也無涯。小雅》）意思:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。他山之石，可以攻玉。由競(jìng)相開放，帶著甜味的桃花、杏花、梨花聯(lián)想到秋天的果實(shí)，又以想象中成長(zhǎng)起來的果實(shí)的甜味，來印證這些花兒的甜味，把春天孕育著希望和美好的感受充分的表達(dá)出來。在這若有如無的微響中，我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀??大膽而充滿童趣的想象，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)螞蟻的喜愛之情。聚精會(huì)神輕描淡寫千言萬語 真心實(shí)意百依百順無窮無盡這六個(gè)成語的共同特點(diǎn)是同義連用，這樣的成語都有加重語氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用。馮夢(mèng)龍《古今小說》 意思是：所謂天道，就是以博愛生靈為本心，以勸善懲惡為公理。天道以愛人為心，以勸善懲惡為公。《禮記讀一讀，記一記。”帕米拉太太用熱情、歡快的語氣向大家介紹。“同學(xué)們，這是新來的同學(xué)約翰弱冠之年——20歲而立之年——30歲 不惑之年——40歲天命之年——50歲 花甲之年——60歲古稀之年——70歲讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)人物的思想感情。意思是：國(guó)家的興盛衰敗，是每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。名垂竹帛，功標(biāo)青史?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘發(fā)我們調(diào)動(dòng)這些語言文字的情緒呀！在人類古老的歷史長(zhǎng)河中有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么說中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩(shī)的靈性。雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)。樂園二！、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！看！后花園真是色彩豐富！兩組句子都是由祈使句和感嘆句組成的。這句話表達(dá)出作者急一切期望早日為國(guó)家恢復(fù)山河的壯烈胸懷。岳飛《滿江紅莫等閑，白了少年頭，空悲切。馮異傳》）意思：早晨丟失了，傍晚得到了。（南朝桃李——學(xué)生布衣——平民 桑梓——故鄉(xiāng)鴻雁——書信 玉兔——月亮春秋——?dú)q月讀一讀，記一記。二，語文樂園相關(guān)知識(shí) 樂園一l、借代：用典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。題畫蘭（清鄭燮）身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠 非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。中心思想：這首詩(shī)描繪了江村夜景的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。江村即事（唐司空曙）釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。中心思想：詩(shī)歌通過對(duì)從黃昏到夜晚這段時(shí)間江邊景物的描寫，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情。暮江吟（唐白居易）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。中心思想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和戎馬生涯的艱苦，顯示了詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。磧中作（唐岑參）走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。三、活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。最后全班朗誦“我盼集體更完美”。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體更完美”，請(qǐng)同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語、小詩(shī)表達(dá)對(duì)集體的贊美與期盼。5．過渡語：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過嗎？怎樣才能讓我們班完美起來，你有沒有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的主人。請(qǐng)學(xué)生從教科書第27頁圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，做過演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。3．過渡語：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？4．活動(dòng)：小主人談當(dāng)家。再請(qǐng)同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。請(qǐng)問你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請(qǐng)你“述職”。第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 1．集體是我們的家，建設(shè)靠大家。請(qǐng)你說一說班集體是誰的？你對(duì)班集體有什么期盼？2．請(qǐng)同學(xué)談一談上述問題。四、作業(yè)：新的學(xué)期你們班的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？第三課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對(duì)自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份“述職報(bào)告”。（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。你怎么看待無記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來投票？7．請(qǐng)同學(xué)回答上述問題。（2）討論該頁下面的問題并總結(jié)出在提名過程中的權(quán)利。3．過渡提問：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰來選呢？ 4．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡栴}的看法。（2）小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)我們班同學(xué)說一說產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方法最受歡迎，然后請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？（3）小結(jié)過渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。我們生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這是每個(gè)班集體成員都會(huì)關(guān)心的問題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問，想請(qǐng)我們?nèi)⑴c解決。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？2．請(qǐng)同學(xué)談上述問題的想法。活動(dòng)過程：第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 一、活動(dòng)導(dǎo)入：1．我們班集體中有一種角色叫干部。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。（3）請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。（1）讀“我們來一起定《公約》”。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講自己有關(guān)集體的意見、建議和想法，并談一談想通過什么途徑向班集體或者學(xué)校、社會(huì)發(fā)表自己的看法。4．體驗(yàn)活動(dòng)：“主人，您請(qǐng)發(fā)言”。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，想請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。我們常說，我們是集體的主人?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見、建議、想法等等?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義。，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。三、體會(huì)課文中飽含的真情實(shí)感，做到入境入情，同課文作者的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)目標(biāo)：一、在反復(fù)閱讀的過程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)。從圖意的表達(dá)。十一、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。說出主要意思。九、分析圖意。解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 4）寶為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)辦法保護(hù)銀杉嗎？第三課時(shí)七、介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。劃出全文中心句。四、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。六、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。練習(xí)背誦。教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)身處地的去讀、去想。五、閱讀練習(xí)?！坝钪娴膴W秘”資料展。1）2）1）2）科學(xué)家探索火星上有無生命的情況及結(jié)論。討論：天體上可能有生命存在的條件。三、討論學(xué)習(xí)。了解銀河系、太陽系等方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：地球之外是否有生命存在。三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。有感情地朗讀課文。2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。七、解決課后練習(xí)第3題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說出來。1．有感情地朗讀全文。想一想第2句和第4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？五、對(duì)照板書，總結(jié)全文。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。這樣的說法能行嗎？為什么？學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）教師引讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。三、講讀第三段。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對(duì)這兩句話的理解。通過讀書和填空，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)，什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。二、講讀第二段。指名讀第一段，加深理解。為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？ 為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更?。砍鍪镜厍騼x，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語。學(xué)生讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、講讀第一段。3．訂正。四、理清文章結(jié)構(gòu)。課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體了解文章。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從