【正文】 。　　孩子們真棒能把故事復述的這么好，老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了？　　老師先給你們示范一下，你們看看老師做的對不對?！　∥覀円屑毧?，老公公會告訴我們，應該怎樣拔，蘿卜才會出來?！　∪?、活動過程?！　《?、活動準備?！　±斫夤适拢軓褪龉适轮械膬?nèi)容?！　“翁}卜教案15　　一、活動目標。最后大蘿卜是誰拔出來的？幫助幼兒體會故事的主題。　　引導幼兒熟悉故事角色的之間的對話和出場順序。　　幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)?！　』顒舆^程：　　組織幼兒完整的欣賞故事?！　〕醪嚼斫庥欣芤ハ鄮椭瑘F結(jié)起來力量大。　　拔蘿卜教案14　　活動目標：　　了解角色之間的對話和出場順序。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。　　故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）　　3：復習角色對話他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？　　4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看　　小演員的要求　　1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化　　2）表演要具備角色特征　　3）學會傾聽　　4）與同伴友好合作　　小觀眾的要求　　1）憑票入場，　　2）安靜觀看，學習評價　　5：幼兒表演　　A組：幼兒在老師的帶領下表演　　B組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情　　6：拓展表演《蘿卜拔出來后》　　7：活動自然結(jié)束　　活動反思　　本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美?！　?：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?！　?：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　“翁}卜教案13　　活動目標　　1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美?！　∪?、結(jié)束部分　　幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。　?。?）注意跟隨音樂節(jié)奏。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力?！　』顒訙蕚洌骸　　锻米游琛芬魳?、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。　　活動目標：　　學習雙腳同時向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的能力?！　“翁}卜教案12　　設計意圖　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！　×?、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”　　活動反思：　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。　　提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”　　“他們是怎樣拔的呢？”　　討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”　　小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又好?！　∫来苏埑銎渌娜宋?，并學說對話?！　√釂栆龑В骸肮适碌拿纸惺裁矗俊薄　　肮适吕镉姓l？”　　“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”　　三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容?！　《?、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。　　引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內(nèi)容?！薄　〕鍪颈尘皥D片，引出故事猜測故事中的主要角色?！　…h(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。　　領會故事蘊含的寓意和哲理?！　∈褂變撼醪蕉萌硕嗔α看蟮牡览怼！　』顒幽繕耍骸　±斫夤适聝?nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。　?。ǘ┰O計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。　?。ㄈ┙Y(jié)束部分　　放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室?！　⊥ㄟ^設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩暤男Ч??！　∵@是本活動的重點所在。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式?！　。ǘ┗静糠帧　∮變鹤杂商剿魈?。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。　　體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。因此，制定以下三條目標：　　學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作?！　∪?、活動目標：　　根據(jù)行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。　　解決方法：　　教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境?！　《⒒顒又攸c制定　　重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳?！　⌒“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期?！币虼耍诒净顒又?，我巧妙的將數(shù)學分類、品德教育滲透其中?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒又?，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！　》窒怼　≡谟螒蛑写嬖诘膯栴}：個別孩子不聽指揮，過小橋時有推擠現(xiàn)象?！　∮螒蚧顒又?，幼兒可根據(jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。）　　教學反思　　游戲后的反思：　　有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂?！毙⊥米觽冦@過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做?！薄　』緞幼鞯木毩暎骸　。?）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳?！　　昂⒆觽?，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”　　全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作?！　』顒訙蕚洹　⌒⊥妙^飾若干（與幼兒人數(shù)相等）