【正文】 看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。 在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。 活動延伸與建議： 在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。 分角色表演故事。 二、會議關閘 出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。 《拔蘿卜》小班教案15 活動目標： 幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。 通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。 活動反思： 這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。 ：《小白兔拔蘿卜》 兔媽媽說：孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？開汽車小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。 （3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。 （2）兔媽媽醒來了，并且親切地說：天亮了，孩子們該醒了。 ，提高競爭意識。 《拔蘿卜》小班教案14 活動目標： . 。 小百科：蘿卜（學名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。 設計意圖： 《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?，F在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！ 活動反思： 小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導，讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。 師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？ 四．放松、結束。 （4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。 （3）教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。 （2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。 1．交待游戲要求。再請女寶寶跳到我這里來。 6．分角色練習。 5．剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地。 師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。 小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學一學。 ：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——” 三．幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。 師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？” 二．準備運動 ：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。 3．布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。 活動準備： 、小兔頭飾若干、筐4個。 3．發(fā)展身體協調性。） 《拔蘿卜》小班教案13 活動目標： 1．學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。） 結束部分 兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。 （幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。 兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎？ 幼兒：想。（距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。 （二）活動過程 兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。 左轉轉，右轉轉。 抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。重點活動下肢、腿部和腳。 兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。 指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。 培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。 《拔蘿卜》小班教案12 活動目標 初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。 六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！” 活動反思： 《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。 提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？” “他們是怎樣拔的呢？” 討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？” 小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。 依此請出其它的人物，并學說對話。 提問引導：“故事的名字叫什么？” “故事里有誰？” “老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？” 三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。 二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。 引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容?！? 出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。 環(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。 領會故事蘊含的寓意和哲理。 使幼兒初步懂得人多力量大的道理。 活動目標： 理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。收獲的季節(jié)，幼兒與教師編寫了許多種子，有一個幼兒提出了一個問題：冬天來了，種子會不會冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎上，就設計了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿足幼兒的情感需求，又通過擺弄種子幫助幼兒感知數量關系。每一個活動環(huán)節(jié)都有關聯，又層層遞進，這樣有助于幼兒通過科學的學習方法，訓練思維，提高分析判斷能力。幼兒通過貼圖片，把豆豆裝進瓶子里，貼門牌號，做找朋友游戲等一系列的動態(tài)過程，極大地調動起幼兒活動的積極性。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學習氛圍，極大地體現了幼兒是活動主體的教學原則。 （評析：雖然是較傳統的游戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內數的數量關系，形成一個較完整的數量關系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。 （3）游戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕松一下，做個找朋友的游戲吧。 （評析：相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會，體驗成功的快樂） （5）小結：我們知道了比*多1的是*，并出示相應的數字卡片，有順序的排列。） （3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。不僅要感知數量關系，而且還要鞏固數量與數字的匹配。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數字6，貼在瓶蓋上。） 豆寶寶搬家 （1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。） （5）小結：我們知道了比*少1的是*，并出示相應的數字卡片，有順序的排列。 幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿卜。 （幼兒A：我做了3個瓶子。 （評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以