小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板(參考版)
2024-12-06 22:43本頁面
【正文】 ?！ ?2)10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強化記憶 練習(xí)鞏固： (1)擊掌組成10 (2)說數(shù)組成10 (3)連線：P65做一做 (4)10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?又增長了什么本領(lǐng)? 五、課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的?！ ?6)10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別? 三、10的組成 10的組成 (1)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄?！ ?4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較9和10 除了9以外，還有哪些數(shù)比10小?10比哪些數(shù)大?你是怎么想的? (5)區(qū)別10和第10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。填空：書上P67頁，第2兩題。 看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面?！ ?3)10以內(nèi)數(shù)的順序 教師出示點子圖。 教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根?也就是幾根?使學(xué)生明確10個一是1個十。 介紹你數(shù)的方法。 二、認識10 (1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系?！ W(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲? 數(shù)學(xué)來源于生活，可以說，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們善于觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題?！ ∏?，人們把一一間隔排列運用到實際生活中，從而讓我們的生活變得更加豐富多彩。 老師出示校園外的圖片，要求學(xué)生說說看到的一一間隔排列的現(xiàn)象。當(dāng)兩端物體不同時，兩種物體數(shù)量相等?！ 煟簽槭裁催@兩種擺法，○的個數(shù)和□的個數(shù)是相等的呢? 師：兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量是相等的。這也就說明了○與□的個數(shù)是相等的?！ 、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來看看 □○□○□○□○□○□○□○□○□○□○ □有10個，○有10個。 (2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○ □有10個，○有11個。 如果把□和○一個隔一個地排成一行，□有10個，○需要幾個? 自己先擺一擺，畫一畫 學(xué)生匯報，展示學(xué)生作業(yè)紙?！ W(xué)生回答，為什么? 師：同學(xué)們一定要仔細審題，要我們求的是排在兩端的物體還是排在中間的物體。 (2)出示夾子和手帕圖 再看，夾子和手帕?！ 煟簥A子和手帕這排物體誰多，為什么?(夾子多1，因為兩端都是夾子，所以夾子比手帕多1) 師：當(dāng)兩端物體相同的時候，排在兩端的物體和排在中間的物體數(shù)量上有什么關(guān)系? 小結(jié)：當(dāng)兩端物體相同的時候，排在兩端的物體比排在中間的物體多1?！ ?4)師：指著表格中的數(shù)據(jù)，可是為什么都是這些物體多1呢? 生可能回答：_一只小兔沒有蘑菇了 師：也就是說排在_的是什么?(小兔)排在_的呢?(小兔)一頭一尾，也就是兩端都是小兔，在這種情況下，小兔比蘑菇多1?！ A子和手帕呢?我們也一起來圈一圈，_怎么樣? 師：這說明夾子比手帕多1?！ ≌埬阌靡灰粚?yīng)的方法把木樁和籬笆，夾子和手帕也分別一組一組地圈一圈，_會怎樣?
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