小學(xué)三年級語文嫦娥原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 22:11本頁面
【正文】 小學(xué)三年級語文《嫦娥》原文、 。 針對以上出現(xiàn)的問題，我們準(zhǔn)備作出以下調(diào)整： 在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊議，邊讀邊體會，留充分的`時(shí)間給學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦?！ 舵隙稹愤@首古詩不只包含豐富的情感，還有深刻的人生哲理?！ ∑纷x鑒賞過程由淺入深，如：“你仿佛看到了什么？”“你有什么感受？”“嫦娥為什么而后悔？”“作者為什么要寫這首詩？”一步一步地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩境。 為此，執(zhí)教者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生理解： 課前預(yù)習(xí)時(shí)，給學(xué)生發(fā)了《嫦娥奔月》的故事，讓學(xué)生先去了解故事，為理解詩意做了鋪墊。這個(gè)故事的內(nèi)涵比較豐富，借嫦娥飛月的故事抒發(fā)了作者深處孤寂的感受?！碑?dāng)時(shí)我立刻表揚(yáng)了這個(gè)孩子。由于詩歌本身比較難理解，所以在導(dǎo)入時(shí)，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)殒隙鸨荚碌墓适聦W(xué)生都有所了解，讓學(xué)生了解詩歌主人公嫦娥當(dāng)時(shí)的處境，他們是能感受到的，我一提出這個(gè)問題，學(xué)生馬上就回答是孤獨(dú)的寂寞，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再去朗讀古詩，從古詩中哪里可以看出嫦娥所生活的環(huán)境，最后，我讓孩子將嫦娥和詩人聯(lián)系起來，李商隱是一個(gè)懷才不遇的人，介紹了李商隱的材料后，讓學(xué)生將李商隱和嫦娥進(jìn)行比較有什么共同之處，學(xué)生就說他們都很孤獨(dú)，更是思念自己的親人。假如你乘坐飛船登上月球，又會演繹出怎樣富有現(xiàn)
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