關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總6篇(參考版)
2024-12-06 06:09本頁面
【正文】 自由讀?！ ∩薄⑸?、生３各說一段，師為了結(jié)合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖?！ ∩詫W(xué)５分鐘?！ 冀虒W(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) １、聽寫： 宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓 ２、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的２～５自然段的游覽順序： ?。ǚ轿唬╉樞?，游覽了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋） 二、講讀課文 大家自由讀課文?！ 〉诙n時 〖教學(xué)目標(biāo) ?。?、了解頤和園的美麗景色?！ 熞龑?dǎo)：到了昆明湖還游覽了什么？ ?。ㄊ呖讟颍 ‖F(xiàn)在完成練習(xí)： 長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋 五、總結(jié) 我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的，下一節(jié)課再讀?！ ∩常旱巧先f壽山?！ ∩保哼M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。 ?。ǚ轿唬 ‘嫵霰硎痉轿豁樞虻恼Z句?！ ∵@開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？ 首尾呼應(yīng)?！ 】磿?，找出頭尾兩段，看看主要講什么？ 開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。 三、理清全文思路 這是一篇寫景的文章： 人、事、景、物。鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂?！ 。?、了解疑難詞語的意思： 畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 ?。?、自主識字。該園善用地形，構(gòu)造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結(jié)構(gòu)，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費(fèi)用，重加修建并改稱頤和園?！ 。?、師歸納： 北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園?！ 冀叹邷?zhǔn)備 放大的頤和園插圖?！ 。病⒋种恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)頭尾兩段?！ 菊n時劃分】 兩課時?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】 ?。?、了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論： 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?！ 、?通過體會句子，學(xué)會抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 ?、?找出描寫景物的句子，體會特點(diǎn)?！ 、?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。大家讀?！ 】戳吮硌?，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。） 問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答） ?。▽W(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。） 看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 ?。▽W(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望） 現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。這兩節(jié)寫的故事表演一下?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀） ?。?）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！ （10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)?！ 。?）、一生上臺讀。我看你多大膽子。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，） ?。?）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。 ?。?）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長） ?。?）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。） ?。?）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子） ?。?）、是的。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生） （4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑 ?。?）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（指名讀第一節(jié)） ?。?）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（學(xué)生迅速） （生回答） 這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是 ?。▽W(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！薄 ∧隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來?！ 。▽W(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。）誰能用一句話來把這個故事講出來?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先
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