【正文】 　　2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？　　3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。）　　五、拓展延伸　　1．談讀書經(jīng)歷。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法?！　庸P去劃一劃，寫一寫自己的感受?！　∷摹⒀a(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個性閱讀　　分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選?！　?．練習(xí)朗讀。　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　∥液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！　∥乙炎约弘[藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。從頭來，再找一遍?？偹銛D到里邊來了?！　。?）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫?！　∥乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……　　我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕?！　∠掠陼r非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。把他填寫在讀記錄卡上。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？　　1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。讀書成了作者的精神食糧。）　　三、寫閱讀記錄卡　　作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章?！　×?、我的收獲　　通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？　　做閱讀記錄卡（第二課時）　　一、回顧課文　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味?！　　　∥濉⑺钠纷x書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)　　現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。”從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了?！　　拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店?！　　拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。”作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興?！　　凹贝掖业刳s”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀?！　∥覀兇藭r此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。在評價中進(jìn)一步朗讀，評價后進(jìn)一步練讀。　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味?！　?．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？　　三、二品讀書滋味，體會音樂美　　1．接讀課文。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧?！　≌n時安排：　　3課時　　學(xué)習(xí)過程　　品讀書滋味（第一課時）　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)　　抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！　?．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動?！　?．有感情地朗讀課文。　　品讀書滋味悟讀書樂趣──《竊讀記》教學(xué)設(shè)計一　　山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部李懷源孟祥芹王明明　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識7個生字，會寫14個生字?！　?．宣布讀書節(jié)展示時間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次；學(xué)期末進(jìn)行一次；中間還會有靈活機(jī)動的時間?！　?．修改方案?！　「鹘M讀出自己的計劃。共同討論，寫出活動計劃?！　?．制定方案?！　「惺茏x書快樂　　搜集名人讀書故事或讀書名言；　　選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡；　　寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)；　　訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會；　　去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類；　　給自己的圖書歸類，做個書目。（可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動?！　∥?、共商讀書節(jié)　　1．教師宣布開展讀書節(jié)活動?！　∽x一讀被采訪人的回答?！　￠_始采訪活動。　　四、訪問愛書人　　我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人?！泵總€人讀一本書，都會有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。（交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮?！　《?、我的讀書生活　　有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。（出示下列提示）　　暑假中同學(xué)們讀了什么書？　　在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？　　最喜歡看哪本書？　　知道哪些關(guān)于讀書的名言？　　知道哪些讀書人的故事？　　……　　在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題?！薄　⌒聦W(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。同時，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做必要的總結(jié)；學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作；組織一次成果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習(xí)作、訪談記錄、心得體會等?！　“芽谡Z交際　　3．“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，（3－4課），目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。給學(xué)生一個自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)?！　≡O(shè)計說明　　單元學(xué)習(xí)活動名稱為：“我愛閱讀”　　學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個板塊：　　1．“讀書交流會”?！　∥谋境蔀閷W(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置?！　∪私贪嫖迥昙壵Z文上冊《竊讀記》教案5設(shè)計理念　　把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動。　　四、積累內(nèi)化，課外拓展　　、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上?！　。骸　　皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　　?！　．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解?！　　拔摇备`讀?！　∫弧?fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　?。荷瞎?jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。　　三、深悟“竊讀”，回歸整體　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼