五年級(jí)第二期部編版語文教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-12-06 03:39本頁面
【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。 要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。 繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 （3）拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。 ?。?）語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 ?。?）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 ?。?）能用學(xué)過的部分詞語造句。 ?。?）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 ?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 閱讀 ?。?）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?。?）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 ?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 ?。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 ?。?）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 ?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。 ?。?）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。 （6）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 ?。?）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 （1）掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字，生字表（二）是要求寫的152個(gè)字。 二、教材分析： 本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。教師進(jìn)取指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。寫日記是提高學(xué)生寫作本事的最有力的措施，在本學(xué)期，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。課外，進(jìn)取開展一些辯論會(huì)、個(gè)性演講等活動(dòng)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。 整理好自我的語文學(xué)習(xí)筆記。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學(xué)生的閱讀。充分利用個(gè)人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感，積累豐富的語言。 開展多種形式的朗讀。 四、教學(xué)措施： 字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓他們經(jīng)過查字典和詞典，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測。 1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。 在習(xí)作方面，資料要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。 樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。 學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的本事。 在閱讀中把握課文的主要資料，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。 本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。 二、教材分析 本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們來自不一樣的村莊，語文學(xué)習(xí)水平參差不齊，除了蟒當(dāng)村和天橋村的學(xué)生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，給教學(xué)工作帶來了很大的難度。我已經(jīng)任教這個(gè)班級(jí)語文課半年了。要盡量鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 指導(dǎo)孩子自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。針對孩子自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。 孩子以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕
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