【正文】 說明方法。 　　閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度。 　　讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。全冊共安排了五次，兩次。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認記，不要求書寫。這七組教材，每組由middot；習作回顧四部分組成。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。 　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。五年級第二期部編版語文教學計劃【二】 　　一、班級情況分析： 　　本班共有學生42人。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生們掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。 　　落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。要讓學生們通過閱讀學表達，從讀中學寫。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學中保證學生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。 　　四、教學措施： 　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 　　綜合性學習自始至終要突出學生們的自主性，強調合作精神。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。 　　能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。 　　三、教材目的和要求： 　　鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話 　　繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。從整體水平來看，學生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。 　　二、學情分析： 　　我班現(xiàn)有學生62人。五年級第二期部編版語文教學計劃五年級第二期部編版語文教學計劃【一】 　　一、教材簡析： 　　本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生已經形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力較強，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。由于我校地處農村，留守兒童較多，缺少父母的管教約束，他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關注。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。能領會句子中含著的意思。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。 　　引導學生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生們對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法；要引導學生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。最重要的是培養(yǎng)學生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。 　　扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。 　　注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生們掌握學習方法。其中男生27人，女生15人。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。 　　二、教材分析： 　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。 　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。 　　三、全冊教學目標： 　　認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 　　朗讀課文，要有感情。 　　能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 　　略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。40分鐘完成約400字的習作。 　　聽，