九年級上冊語文我愛這土地教案(參考版)
2024-12-06 03:16本頁面
【正文】 。我注重了評價的多元化，評價在生生、師生之間充分展開。對主題的理解事半功倍。另外在教學(xué)過程中，為解決“象征“這一難點問題，再創(chuàng)情境。他們通過查書籍、看影視、問他人等多種渠道獲取了知識，也鍛煉了能力，使學(xué)生有了真正意義上的收獲?！ 《?、注重情境的創(chuàng)設(shè) 這節(jié)課，我根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教學(xué)情境。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，分層面，爭取讓學(xué)生每讀一遍都有所收獲。在教學(xué)中，我主要注重了以下幾個方面： 一、注重朗讀 “讀書百遍，其義自見?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地的體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的”語言。在中學(xué)語文教學(xué)中，它有著其他文體無法替代的特殊的教育作用?！ 段覑圻@土地》教學(xué)反思 第四單元的四首詩，都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，文學(xué)史上的經(jīng)典之作。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。它大大提升和強化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質(zhì)，更能感到詩人對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術(shù)境界。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術(shù)效果?！ 懽魉囆g(shù) 這首詩的顯著特點是篇幅短小，構(gòu)思精巧?！ ?3)如何理解“激流的三峽傳來神女的嘆息”這句詩?“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長江”表達(dá)的詩意分別是什么? (4)將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同? 《我愛這土地》知識點 作者簡介： 艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場?！ ?2)詩中()一詞表達(dá)詩人對中國土地的贊美?！ ￠喿x理解并背誦劉湛秋的《中國的土地》，然后回答下列問題?！ ±寒?dāng)我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”。 五、板書設(shè)計： 比喻、對比、象征、直抒胸臆 六、作業(yè)布置： 課后思考練習(xí)一、二、三 七、課外延伸： 假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿
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