中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(參考版)
2024-12-06 03:06本頁面
【正文】 中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 。 總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。 早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻?！ ∶刻炖眯@廣播系統(tǒng)，早操后進行清晨經(jīng)典誦讀5分鐘，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力?！ 〗M織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動?！ ∨e辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學而時習之?！ ∪?、開展活動，保證實效?！ ≡诎嗉壓诎鍒笊希伎鲆恍┙?jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累?！ ⊥怀鲆越?jīng)典詩文誦讀為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。承認個體差異，不求程度整齊劃一。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標?！ ∥覀儼呀?jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程?；顒悠陂g，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色?！ ≈星锝?jīng)典誦讀活動總結(jié)(四) 中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德?！ ∶慨斪x到學生充滿哲思的文字時，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及，感謝書籍，也感謝讓學生愛上讀書的自己，工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替。實屬高深奧妙之書，絕非文人墨客之戲論。老子悲憫蒼生，怕民眾常沉苦海，永失真道于紅塵假境之中，不得以以文載道，口吐真言，以期萬民無知無欲，恢復天真純樸之嬰兒之狀。一落實到語言文字中，道反而變得渺小，被局限住了?！ 『蛯W生共讀了《道德經(jīng)》后，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學聯(lián)系起來，寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學中的運用研究》，這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎，后被師專學報選中，發(fā)表在師專學報上。教師大量地寫隨筆，專業(yè)在反思中得以發(fā)展。師生共寫隨筆，交流在心與心之間進行。鼓勵學生利用邊角時間閱讀，讓閱讀成為學生的一種習慣。第二節(jié)自由讀，學生可任意選擇書目讀。 七上：《三字經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》 七下：《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅傳》《焦作十三中學古詩詞讀本》 八上：《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》 八下：《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復活》《文化苦旅》《紀伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》 九上：《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與?！贰 【畔拢骸对娊?jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》 我利用閱讀課教學，課前5分鐘演講、古詩文背誦比賽、好書推介會、優(yōu)秀讀書筆記評比，讀書明星評比等形式把誦讀經(jīng)典落實到具體的活動中，讓學生在活動中體驗，在體驗中獲得感悟和心靈的震撼。 推薦書目，指導學生有計劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動。鼓勵學生大量閱讀，教師應做個先行者?！ ⊥扑]、指導誦讀，讓誦讀更有序、有效。曹芳老師的課，功夫在課下，學生自主地讀詩，做課件，繪詩歌繪本，非常了不起，比那些所謂的名師做的課都有深意，我非常欣賞。教育在線
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