三年級語文上冊教案蘇教版聽課案例(參考版)
2024-12-06 02:22本頁面
【正文】 ?！ W(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?！ ∏楦欣首x。他要去看個究竟?！ 〕鍪菊n后練習(xí)四的兩句話。(指名讀) 說一說，文中講述了怎樣的一個故事? 三、再讀課文、體會情感 課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事? 文中哪些地方使你深受感動?畫出有關(guān)語句說一說 A、抓住文中的重點語句、談?wù)劯邢??！ 熒餐斫狻把策墶保敖辜辈话病钡仍~語?！ ∪?、教學(xué)過程： 一、激起引入 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處? 讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事? 二、細(xì)讀課文，識記生字 用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。 情感態(tài)度與價值觀： 通過理解課文，體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處?！ ∵^程與方法： 通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 識與技能： 正確認(rèn)讀文中5個生字，會寫11個字。《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心。是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！ ∨c編者對話 《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個詞。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。他們的互相關(guān)心，和對彼此的牽掛?！ ⌒W(xué)三年級語文教案5 《伙伴》 一、文本解讀 與文字對話 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。 五、指導(dǎo)書寫 “勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)?！ 》纸巧首x對話?！ 、趮寢屄唤?jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。 文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于成功了?！ 、購拈_頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶?！ ∪⑸钊胱x文。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解?！ ±枚喾N形式幫助學(xué)生理解詞語?！ ±蒙挚ㄆ?，了解學(xué)生認(rèn)字情況。 教學(xué)過程： 一、談話引入 剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么? 那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)： 思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情?！ ⌒W(xué)三年級語文教案4 《金色的蒲公英》 知識與技能目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字“角” 有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷?！ W(xué)生獨立描紅書寫。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價?！ ∪纾骸氨M情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語?！ W(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ 煟骸翱吹筋}目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言?！ 〗處煱鍟n題?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 (五)拓展延伸 師：傳說畢竟是傳說，事實上，日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們?nèi)邮质占嘘P(guān)日月潭的資料，下來動手去收集，我們再一起交流交流?！ ?四)復(fù)述課文
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