【正文】 　　3，注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。　　本課作業(yè)1，必做題：　　2，選做題：教師自行安排　　本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)　　1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計(jì)的原型來源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律?！　§柟叹毩?xí)　　教科書第12頁練習(xí)　　小結(jié)與作業(yè)　　課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)：　　1，數(shù)軸的三個要素。口令為該同學(xué)的名字時，該同學(xué)要報出他對應(yīng)的“數(shù)字”，如果規(guī)定第3個同學(xué)為原點(diǎn)，游戲還能進(jìn)行嗎?學(xué)生游戲體驗(yàn)，對數(shù)軸概念的理解　　尋找規(guī)律　　歸納結(jié)論問題3：　　1，你能舉出一些在現(xiàn)實(shí)生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎?　　2，如果給你一些數(shù)，你能相應(yīng)地在數(shù)軸上找出它們的準(zhǔn)確位置嗎?如果給你數(shù)軸上的點(diǎn)，你能讀出它所表示的數(shù)嗎?　　3，哪些數(shù)在原點(diǎn)的左邊，哪些數(shù)在原點(diǎn)的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?　　4，每個數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少?由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?　　(小組討論，交流歸納)　　歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納。只描述數(shù)軸特征即可，不用特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸三要求?！　↑c(diǎn)表示數(shù)的理性認(rèn)識。　　3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)?！　∽钚缕吣昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案人教版模板5　　數(shù)軸　　教學(xué)目標(biāo)　　1，掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。　　搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)?！　?qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。利用好選學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念?！　“盐蘸谩皥D形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識?！　⊥怀龇匠踢@個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中?！　∥濉⒕唧w措施　　認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力?！　。蟛糠謱W(xué)生不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案?！　?，我建議讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，　　培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力?！　。褐饕w現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中?！　。骸　。罕菊陆?jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問題，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決?！　?3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)　　教學(xué)難點(diǎn)：(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)?！　　　〗虒W(xué)重點(diǎn)：(1)角的比較與度量?！　〉谒恼隆秷D形認(rèn)識初步》　　、地位及作用：　　本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)　　例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。同時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。　?。荷唐防麧檰栴}，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題?！　?僅供參考)　　，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識到代數(shù)方法的優(yōu)越　　性。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。　?。核窃趯栴}深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型?！　。骸　。褐饕w現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解?！　。骸　∫辉淮畏匠淌菙?shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許　　多實(shí)際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型?！　〉谌隆兑辉淮畏匠獭贰　。骸　×蟹匠?，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題?！　?，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目?！　?僅供參考)　　，增加多項(xiàng)式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。例如：已知：ab=3,c+d=2,求(b+c)(ad)的值　　“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中?！　。骸　。褐饕w現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡便?！　。骸　≌绞呛唵未鷶?shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解?！　≈攸c(diǎn)：去括號，